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Previous issue date: 2007-09-04 === The development of assessment tools for literacy involves multidisciplinary teams and is an important research field in Psychology. Technological advances have permitted devising new Internet-mediated psychological assessment tools for the school context. Controlled procedures are necessary to evaluate the efficacy and quality of such instruments. The aim of this study is to validate five tests of BALE On-Line for children in the Elementary School. The study assessed 964 students (463 girls) with mean age of 9,8 years old (SD=1,77), from 1st to 4th grades in the Elementary level. The students were from three private and two public schools in São Paulo Metropolitan area. The test was administered through the Internet with automatic result recording. Results showed that scores increased significantly over successive school levels as well as the execution time decreased significantly, except from 3rd to 4th grade in both measures. Cluster analyses identified five profiles for the students in the 1st and 2nd grades, and three profiles in the 3rd and 4th grades. The patterns revealed more difficulties in reading and writing among students from public schools. Correlation analyses showed positive correlations between all the five tests. The BALE On-line is recommended to be used in long
distance assessment of literacy skills (reading and writing) in Brazilian students from Elementary School. === O desenvolvimento de instrumentos para avaliação de habilidades de leitura e escrita constitui uma importante área de pesquisa da psicologia que envolve o trabalho de equipes multidisciplinares. A popularização da Internet possibilita a criação de novos instrumentos computadorizados para avaliação psicológica no contexto escolar. A criação e validação destes instrumentos envolvem procedimentos teóricos, empíricos e analíticos a fim de garantir a qualidade destes testes. O objetivo do estudo foi validar 5 dos 11 testes que compõem a versão computadorizada da BALE On-Line (Bateria de Avaliação de Leitura e Escrita) para crianças do ensino fundamental I. Participaram do estudo 964 estudantes (463 meninas) da 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental de 5 escolas da grande São Paulo, sendo duas escolas públicas e três particulares. A idade média dos participantes foi de 9; 8 anos (DP=1; 77). Os testes da BALE On-line foram aplicados via Internet e os dados armazenados automaticamente. Resultados mostram que o número de acertos aumentou em função da série, com diferenças significativas entre séries sucessivas, exceto entre 3a e 4a série. O tempo para execução dos testes diminuiu significativamente da 1ª para a 2ª série, bem como da 2ª para a 3ª série, não sendo observadas diferenças nos tempos da 3ª e da 4ª série. Análise de conglomerados identificaram a existência de 5 perfis típicos para crianças da 1ª e 2ª série e de 3 perfis para os participantes da 3ª e 4ª série. Os padrões observados revelam que crianças de escola pública apresentam maiores dificuldades de leitura e escrita. Testes estatísticos de correlações indicaram correlações positivas entre os 5 testes da BALE on-line. Em conclusão, a bateria pode ser usada para tele-avaliação de leitura e escrita de escolares brasileiros do ensino fundamental.
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