O uso do e-mail como ferramenta did?tico-pedag?gica: uma an?lise sobre o discurso de professores de uma institui??o de ensino superior

• Main Author: Miranda J?nior, Levi Pinto de
• Other Authors: Mendes, Clayde Regina
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas 2016
• Subjects: ensino e tecnologia; doc?ncia; forma??o de professores; education and technology; teaching; formation of teachers; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/657

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Levi Pinto de Miranda Junior.pdf: 319498 bytes, checksum: 8633f7378b85061fdf577aa01b59f57a (MD5) Previous issue date: 2005-02-28 === This work follows the line of research University, Teaching and Formation of Teachers. Its principal objective is to analyze the discourse of professors in an Institution of Higher Learning in the State of S?o Paulo about the use of e-mail as a didactic-pedagogical resource. Afier signing a free consent agreement, 50 professors at the Institution answered a questionnaire containing questions about their professional profile and their knowledge about computers, Internet and e-mail. Results indicated that 48 (96.0%) professors have access to computers; 88.0% use them to send and receive e-mail; and 72.0% send didactic material to their students through this system. The participants agree that the computer is a good support for learning and that by means of it classes can be more interesting. Regarding the interactivity provided by using e-mail, 96.0% agree that it facilitates professor/student interaction as well as student/student interaction; furthermore, 90.0% agree that with the use of e-mail educational objectives are easier to reach. In the light of the results obtained, we recommend that professors of Higher Education be aware of the technological resources available in order to reflect on the use of these diverse tools, among which can be found e-mail, in the teaching-learning process. === Este trabalho se insere na linha de pesquisa Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores e teve como objetivo principal analisar o discurso de professores de uma Institui??o de Ensino Superior do interior do Estado de S?o Paulo sobre o uso do e-mail como recurso did?tico-pedag?gico. Participaram da pesquisa 50 professores da referida Institui??o e a eles foi aplicado, ap?s a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, um question?rio com perguntas referentes ao perfil dos participantes e a seus conhecimentos acerca de computadores, da Internet e do e-mail. Os resultados indicaram que 48 (96,0%) professores t?m acesso a computadores e que 88,0% o utilizam para o envio e recebimento de e-mail, enquanto 72,0% disseram enviar material did?tico para seus alunos atrav?s deste sistema. Os participantes concordam que o computador ? um bom suporte para a aprendizagem e que atrav?s dele as aulas podem se tornar mais interessantes. Quanto ? interatividade proporcionada pelo uso do e-mail, 96,0% concordam que ela facilita tanto a intera??o professor/aluno, quanto a intera??o aluno/aluno; al?m disso, 90,0% concordam que com o uso do e-mail os objetivos educacionais s?o alcan?ados mais facilmente. Em vista dos resultados obtidos, recomendamos que os professores de Ensino Superior estejam atentos aos recursos tecnol?gicos dispon?veis, de forma a refletirem sobre o uso de diversas ferramentas, entre elas o e-mail no processo de ensino-aprendizagem.