Estrat?gias da biblioterapia de desenvolvimento aplicadas na orienta??o de problemas de disciplina

• Main Author: Bachert, Cristina Maria D?antona
• Other Authors: Oliveira, Maria Helena Mour?o Alves
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas 2016
• Subjects: desenvolvimento moral; desenvolvimento social; letramento; metacogni??o; adolesc?ncia; moral development; social development; literacy; metacognition; adolescence; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
• Online Access: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/149

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cristina bachert.pdf: 4914041 bytes, checksum: b7236aaf768e5928d27ba3f5f4131936 (MD5) Previous issue date: 2006-04-12 === The goal of this research was to evaluate the Social Ability Development Program structured to guide students with disciplinary problems. Following the model proposed by the Developmental Bibliotherapy, it used texts and images to present information that emphasize the revision and enhancement of abilities concerning the cognitive, personal and social fields. Twenty-seven teenagers took part in this research, twenty-one boys and six girls, aged between 10 and 14, all of them students of a private school located in a town in S?o Paulo. The students accomplished the suggested activities during the extra curricular time. For the assessment of the program the following tools were used: questionairy for the definition of the reader s profile and a scale of self-evaluation, answered before the beginning of the activities and 15 days after its end. The readers of this group have easy access to a wide range of media, but they mainly read books with subjects of their interests. The most frequent reading difficulties refer to the structure of the texts and are solved with the help of parents and friends. The application of the Wilcoxon Matched-Pairs Signed Ranks Test to compare the answers chosen in these two moments were promising toward improvement in social performance, showing the efficacy of the program, reinforced by the low reincidence index of the participants (11,11%). Therefore, having given these students the opportunity of reviewing their attitudes using personal qualities to solve the eventual problems, they had the reinforcement of their selfsteem estimulated because they realized they were able to reach the aimed results what motivated them to be far from new situations which involved risky behavior. === Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais, estruturado para orientar alunos com problemas disciplinares. Seguindo o modelo proposto pela Biblioterapia do Desenvolvimento utilizou textos e imagens para apresentar informa??es que enfatizem a necessidade de revis?o e aprimoramento de habilidades nas esferas cognitiva, pessoal e social. Participaram desta pesquisa 27 adolescentes, sendo 21 meninos e 6 meninas, com idade entre 10 e 14 anos, alunos de uma escola particular situada no interior do Estado de S?o Paulo, que realizaram as atividades propostas durante o per?odo extracurricular. Para avalia??o do Programa foram utilizados os seguintes instrumentos: question?rio para defini??o do perfil de leitor e a escala de auto-avalia??o, respondida antes do in?cio das atividades e 15 dias ap?s seu encerramento. Os leitores deste grupo tem acesso facilitado aos mais diversos tipos de m?dia, mas l?em preferencialmente os livros que tratam de assuntos de seu interesse. As dificuldades de leitura mais freq?entes referem-se ? estrutura do texto e s?o resolvidas por meio de consulta aos pais e amigos. A aplica??o do Teste da Soma de Postos com Sinais de Wilcoxon para comparar as respostas assinaladas pelos participantes nesses dois momentos apresentou resultados promissores rumo a melhorais no desempenho social, comprovadas pelo baixo ?ndice de reincid?ncia (11,11%). Portanto, ao oportunizar a estes alunos rever suas atitudes utilizando qualidades pessoais para resolver os desafios que se apresentam, foi estimulado o fortalecimento de sua auto-estima, pois se perceberam capazes de chegar aos resultados pretendidos, o que os motivou a se afastar de novas situa??es que envolvessem comportamentos de risco.