LUTO NA ESCOLA: UM CUIDADO NECESSÁRIO

• Main Author: Marques, Patrícia Regina Moreira
• Other Authors: Demartini, Zeila de Brito Fabri
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Metodista de São Paulo 2016
• Subjects: Cuidado; Luto; Escola; Morte de estudantes; Care; Bereavement; School; Death of students; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/991

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Regina Moreira Marques.pdf: 891536 bytes, checksum: e6d5c4b22f68d76bc3c631922ace6733 (MD5) Previous issue date: 2012-10-05 === The present work deals with an investigation about the presence and the process of mourning for death in schools and also how teachers, coordinators and principals can support bereaved students. A significant rate of student deaths demonstrates that the process experienced by bereaved students is reality present in schools. For its relevance, it is understood to be essential that the issue be considered in school education. The methodology option for the development of the study was guided by conducting a literature review, in order to theoretically outline a historical and social perspective established mainly for Paiva (2011), Kovács (2003), Franco (2002), Kübler-Ross (1996). It was decided, also, to make use of news and documentaries. To perform the empirical research, the investigation was focused in two public schools at Greater Sao Paulo and 23 subjects including teachers, principals and coordinators. In this series, 13 subjects were from school A and 10 from school B, and all of them work directly with the students. In a first step, a structured questionnaire was applied and answered initially by 23 subjects. In the second stage of the research, it was used the depth interview as a method with a sample of 10 professionals (two principals, one coordinator and seven teachers). After answering the questionnaire, these professionals wished to participate voluntarily of the second step, in order to get further deepening about of issues related to the research in school. As references for data analysis, Queiroz (2003) and Demartini (2001) were chosen. The research allowed determining the presence and the process of mourning and death in schools and how teachers, coordinators and principals address the topic of the death, the mourning and the loss. The survey also sought to understand and ponder on the meanings that the educators have about death and mourning in the school context. This knowledge allowed to know how some teachers and other education professionals work (or not) with the grieving process in school. The analyses obtained from the themes revealed that some professionals who experience or experienced the pain of bereavement have difficulties in dealing with the theme at school because they not know how to handle this situation. Another considered issue is the lack of support from the school and the lack of staff training to deal with bereavement in school. The reports have shown the death of young people as a present reality in schools and occupying more and more space. This challenging issue does not end. There are many actions that schools need to make happen. This work proposes directions to further investigations and challenges. === O presente trabalho trata de uma investigação sobre a presença e o processo do luto por morte nas escolas e, também, como professores, coordenadores e diretores podem apoiar estudantes enlutados. Um significativo índice de mortes de estudantes demonstra que o processo experimentado por estudantes enlutados é realidade presente nas escolas. Por sua relevância, entende-se ser fundamental que o tema seja considerado na educação escolar. A opção metodológica para o desenvolvimento do estudo pautou-se pela realização de uma revisão da literatura para teoricamente traçar uma perspectiva histórica e social fundamentada principalmente em Paiva (2011), Kovács (2003), Franco (2002), Kübler-Ross (1996). Optou-se, também, por usar noticiários e documentários. Para a realização da pesquisa empírica, a investigação teve como campo 2 escolas públicas da Grande São Paulo e 23 sujeitos entre os quais professores, coordenador e diretores. Desse universo, 13 sujeitos eram da escola A e 10 da escola B; todos atuando diretamente com os alunos. Realizouse, em uma primeira etapa, a aplicação de um questionário estruturado, respondido inicialmente pelos 23 sujeitos. Na segunda etapa da pesquisa, utilizou-se como método a entrevista de aprofundamento com uma amostra de 10 profissionais (dois diretores, uma coordenadora e sete professores). Após responderem ao questionário, esses profissionais desejaram participar espontaneamente dessa segunda etapa, para que se pudesse obter maior aprofundamento das questões relacionadas à investigação. Por meio da análise de conteúdo dos relatos obtidos, foram construídos três temas: significado em perder uma pessoa por morte; facilidades e/ou dificuldades em lidar com as questões de luto/morte na escola; papel de gestores e educadores frente às manifestações de luto entre estudantes na escola. Como referências para análises dos dados, elencaram-se Queiroz (2003) e Demartini (2001). A pesquisa permitiu averiguar a presença e o processo de luto por morte nas escolas e como professores, coordenadores e diretores abordam o tema da morte, do luto e da perda. A pesquisa procurou também conhecer e refletir sobre os significados que os educadores têm acerca do luto e morte no contexto escolar. Esse conhecimento possibilitou conhecer como alguns professores e outros profissionais da educação trabalham (ou não) com o processo do luto na escola. As análises construídas a partir dos temas revelaram que alguns profissionais que vivenciam ou vivenciaram a dor pela perda por morte têm dificuldades em lidar com o tema na escola por não saberem lidar com essa situação. Outra questão considerada é a falta de apoio da escola e a falta de preparo dos profissionais ao lidar com o luto na escola. Os relatos apresentam a morte interdita de jovens como uma realidade presente nas escolas e ocupando cada vez mais espaço. Esse assunto desafiador não se encerra. Há muitas ações que a escola necessita realizar. Este trabalho propõe caminhos para novas investigações e desafios.