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Previous issue date: 2004-12-08 === This dissertation examines the teaching communication process for the
multimedia mediation of knowledge. The objective of this research is to point out that
the qualification of teachers in Distance Education promotes the development of a
new teaching attitude towards Higher Education and that it provides opportunities for
reflection and improvement of communication practices through the use of ICT
Information and Communication Technologies.
In order to reach this objective several theories from the Communication and
Education fields, connected to other areas of knowledge, were considered. The
research method utilized was the Case Study on the qualification of teachers in
Distance Education, proposed by UNOESC University of West Santa Catarina
between 2002 and 2004. It is important to note that this study is not an isolated topic
since it is embedded in the multimedia mediation of knowledge.
The unique contribution of this work is based on the communicational process
of the teachers who adopt Distance Education strategies in the Higher Education
which was found to be different from that adopted in a face-to-face setting. During
this study it was observed that it is necessary to prepare teachers so that they can
change their communicational attitude towards Distance Education.
In the last chapter of this dissertation a continuing qualification program for
teachers through Distance Education is proposed. This program is based on the
principles of criticism, creativity and contextualization keeping in mind that the
teacher as a learner of multimedia mediation is the focus. === Esta tese trata do processo comunicacional docente para a mediação
multimidiática do conhecimento. O objetivo é demonstrar que a capacitação de
professores em EAD Educação a Distância promove o desenvolvimento de uma
nova postura docente para o ensino superior que possibilita reflexões e melhorias da
prática comunicacional do professor pela utilização das TIC Tecnologias de
Informação e Comunicação.
Para alcançar este objetivo parte-se de referenciais teóricos das ciências da
Comunicação e Educação, interconectados com outras tessituras do conhecimento.
O método de pesquisa utilizado é o Estudo de Caso, que versou sobre a
capacitação em EAD promovida pela UNOESC Universidade do Oeste de Santa
Catarina entre os anos de 2002 e 2004. Destaca-se que o estudo nunca foi um
tema isolado, afinal, está ancorado no hipertexto da mediação multimidiática do
conhecimento.
A originalidade do trabalho fundamentou-se no reconhecimento de que o
processo comunicacional docente que utiliza estratégias de EAD no ensino superior,
em um ambiente onde o conhecimento é mediado de forma multimidiática, é
diferente daquele que acontece na aula presencial. Assim, durante a pesquisa foi
possível demonstrar que é necessário formar o professor para assumir uma postura
comunicacional diferenciada.
Ao final, propõe-se um programa de capacitação continuada de docentes em
EAD, sedimentado nos princípios da criticidade, criatividade e contextualização. O
foco principal é o professor, aprendiz da mediação multimidiática e a capacitação
continuada para a otimização do processo comunicacional docente no ensino
superior presencial e a distância.
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