| Summary: | This thesis entitled "Discipline and Sociability: Foundations of Moral Education of Children in
Kant" has as its object of study the Critical Philosophy and, in particular, the booklet Kant on
Education (Über Pädagogik) compiled by Friedrich Theodor Rink, a disciple of Immanuel
Kant, from notes taken in lessons of pedagogy taught by the philosopher in the courses of
1776/77, 1783/84 and 1786/87, at the University of Königsberg. In Kant's lectures we find the
most complete picture of what the philosopher thought about pedagogy, and in this text are
contained a number of quotations about childhood. The objective of the research was to develop
a detailed study of the booklet, performing its comparison with several works of the critical
system, in order to identify the foundations that constitute a Moral Pedagogy of Childhood in
Kant. It started from the following thesis: There is a childhood pedagogy in Kant and the
foundations for morality are based on two pillars: discipline and sociability. Three guiding
questions were elaborated and answered during the course: How are disciplines, sociability and
autonomy related to each other and to the whole of critical philosophy? How do they become
pillars around which morality develops, from childhood? How can a project of cosmopolitan
education contribute to this moral formation? The results point to the confirmation of the thesis
and indicate that the Kantian pedagogy is backed up in the critical philosophy characterizing
itself as a transcendental pedagogy and contemplating the character of a Kantian Philosophy of
History. === La presente tesis intitulada “Disciplina y Sociabilidad: Fundamentos de una Pedagogía Moral
de la Infancia en Kant” tiene como objeto de estudio la Filosofía Crítica y, en especial, el
opúsculo Pedagogía (Über Pädagogik) compilado por Friedrich Theodoro Rink, discípulo de
Immanuel Kant, a partir de las notas tomadas en las lecciones de pedagogía ministradas por el
filósofo en los cursos de 1776/77, 1783/84 y 1786/87, en la Universidad de Königsberg. En
las prelecciones de Kant se encuentra el panorama más completo de aquello que el filósofo
pensaba acerca de la Pedagogía y, en este texto, están contenidas varias citaciones sobre la
infancia. El objetivo de la investigación fue desarrollar un estudio profundizado del opúsculo,
realizando su cotejamiento con diversas obras del sistema crítico, con la finalidad de identificar
los fundamentos que constituyen una Pedagogía Moral de la Infancia en Kant. Se partió de la
siguiente tesis: Hay una pedagogía de la infancia en Kant y los fundamentos para la moralidad
se asientan en dos pilares: disciplina y sociabilidad. Tres cuestiones orientadoras fueron
elaboradas y respondidas durante el recorrido: ¿Cómo están disciplina, sociabilidad y
autonomía relacionadas entre si y en el conjunto de la filosofía crítica? ¿Cómo se vuelven
pilares en torno de los cuales se desarrollada la moralidad, desde la Infancia ? ¿Cómo un
proyecto de educación cosmopolita puede venir a contribuir para esa formación moral? Los
resultados apuntan para la confirmación de la tesis e indican que la pedagogía kantiana se
encuentra respaldada en la filosofía crítica caracterizándose como una pedagogía
transcendental y contemplando el carácter de una Filosofía de la Historia kantiana. === A presente tese intitulada “Disciplina e Sociabilidade: Fundamentos de uma Pedagogia Moral
da Infância em Kant” tem como objeto de estudo a Filosofia Crítica e, em especial, o opúsculo
Sobre a Pedagogia (Über Pädagogik) compilado por Friedrich Theodoro Rink, discípulo de
Immanuel Kant, a partir das notas tomadas nas lições de pedagogia ministradas pelo filósofo
nos cursos de 1776/77, 1783/84 e 1786/87, na Universidade de Königsberg. Nas preleções de
Kant encontra-se o panorama mais completo daquilo que o filósofo pensava acerca da
pedagogia e, neste texto, estão contidas várias citações sobre a infância. O objetivo da pesquisa
foi desenvolver um estudo aprofundado do opúsculo, realizando seu cotejamento com diversas
obras do sistema crítico, com a finalidade de identificar os fundamentos que constituem uma
Pedagogia Moral da Infância em Kant. Partiu-se da seguinte tese: Há uma pedagogia da infância
em Kant e os fundamentos para a moralidade se assentam em dois pilares: disciplina e
sociabilidade. Três questões norteadoras foram elaboradas e respondidas durante o percurso:
Como disciplina, sociabilidade e autonomia estão relacionadas entre si e no conjunto da
filosofia crítica? Como se tornam pilares em torno dos quais se desenvolve a moralidade, desde
a infância? Como um projeto de educação cosmopolita pode vir a contribuir para essa formação
moral? Os resultados apontam para a confirmação da tese e indicam que a pedagogia kantiana
se encontra respaldada na filosofia crítica caracterizando-se como uma pedagogia
transcendental e contemplando o caráter de uma Filosofia da História kantiana.
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