| Summary: | Acompanha: Manual de orientações: o filme como recurso didático nas aulas de ecologia === Esta dissertação apresenta sugestões metodológicas de ensino utilizando filmes de animação, documentários e educativos como recurso pedagógico para o processo de ensinoaprendizagem nas aulas de Ciências, com o tema de Ecologia. Para a realização desta pesquisa, inicialmente foram realizados estudos bibliográficos, destacando-se a Teoria Histórico-Cultural, a Interdisciplinaridade, a Alfabetização Científica, as Diretrizes Curriculares para o Ensino de Ciências na Educação Básica do Estado do Paraná e o Uso do Filme como Recurso Didático. Por meio dessa fundamentação teórica, norteou-se a organização da Sequência Didática para os acontecimentos de ensino. A presente pesquisa tem como objetivo verificar as contribuições do uso de filmes como recurso didático pedagógico nas aulas de Ciências no processo de ensino-aprendizagem, descrevendo uma Sequência Didática para auxiliar os docentes para o uso deste recurso. Quanto à coleta e análise de dados, a pesquisa foi qualitativa e os sujeitos envolvidos neste trabalho foram alunos do 9º ano do Ensino Fundamental matutino de um colégio da rede estadual de ensino, da região noroeste do Estado do Paraná. Os dados foram coletados a partir de Portfólios - registro contínuo dos alunos das atividades desenvolvidas durante as aulas - e pela observação do professor pesquisador por meio de um portfólio - registro dos diálogos na interação discursiva para cada Acontecimento de Ensino. Como produto final dessa pesquisa, foi elaborado um “Manual de Orientações: O filme como recurso didático nas aulas de Ecologia” que se constituiu uma referência que possibilita a utilização de filmes de animação, documentários e educativos, para o desenvolvimento do trabalho docente no processo de ensino-aprendizagem. === This dissertation presents methodological suggestions on teaching with the aid of documentaries, animation and educative films as a pedagogical resource for the educational process in Science classes, with the subject “Ecology”. To fulfill the research, bibliographical studies were performed at first, with highlights to the Historical-Cultural Theory, Interdisciplinarity, Scientific Education, the Curricular Directives for the Teaching of Science in Basic School in the State of Paraná, and the Use of Movies as Didactic Resources. By means of this theoretical ground, a Didactic Sequence was organized for the teaching events. This research aims at verifying the contributions of movies when used as a pedagogical didactic resource in Science classes in the teaching process, describing a Didactic Sequence to assist the teachers for the use of this resource. Concerning the collection and analysis of data, the research was qualitative and the individuals involved were students from the 9th year of a matutinal Elementary School from a public institution in the northwest region of Paraná. The data were collected from portfolios – continuous records of the students on the activities developed during the classes – and by watching the teacher researcher through a portfolio – record of the dialogues in the discursive interaction for each Teaching Event. The research resulted in the elaboration of a “Manual of orientations: The film as a didactic resource in the Ecology classes” which became a reference that enables the use of documentaries, animation and educative movies for the development of teaching in the educational process.
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