Avaliação da aprendizagem em educação fisica na escola de 1. grau

• Main Author: Silva, Paulo da Trindade Nerys
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 1993
• Subjects: Educação física - Estudo e ensino; Aprendizagem; Avaliação educacional
• Online Access: SILVA, Paulo da Trindade Nerys. Avaliação da aprendizagem em educação fisica na escola de 1. grau. 1993. 252f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/275337>. Acesso em: 18 jul. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/275337

Orientador: Maria Beatriz Rocha Ferreira === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica === Made available in DSpace on 2018-07-18T16:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_PaulodaTrindadeNerys_M.pdf: 6341823 bytes, checksum: 41712c3a82c3b63d00a02dfacfa168de (MD5) Previous issue date: 1993 === Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo analisar, a partir da teoria, legislação e prática do professor, a problemática da avaliaçao da aprendizagem em Educação Física na escola de 1º grau. O método utilizado nesta pesquisa foi construído pelo autor e orientador do trabalho, baseado nos autores: PIOVESAN (1979 a, b) , SOUZA (1986) e SCRIMSHAW e HURTADO (1990). As etapas e procedimentos utilizados foram 1 levantamento bibliográfico onde procurou-se fazer a revisao analítica da literatura sobre avaliação da aprendizagem através de consulta a livros, artigos, dissertações e teses; 2 levantamento da legislação e de tópicos que apresentavam indicadores quanto a concepção subjacente de avaliação da aprendizagem.; 3 levantamento da prática do professor em 10 (dez) escolas da rede pública municipal de Campinas. Com esse procedimento, buscamos explicitar as condições históricas que determinaram as práticas de avaliaçAo em Educação Física. No âmbito da teoria verificou-se a ênfase na avaliação dentro de uma abordagem técnica, com o uso de técnicas, análise e tratamento dos dados orientados por parâmetros quantitativos, com fins classificatório, seletivo e comparativo. A legislaçso tem como referência fundamental a aptidão física e tem como critério de avaliaç&o a freqüência às aulas. A prática do professor leva em consideração as suas experiências em sala de aula e alguns aspectos da legfislação. A teoria da avaliação em Educação Física não é significante na prática do professor === Abstract: The purpose of this thesis was to study the theory,legislation and teacher' s practice relating to the process of evaluation in Physical Education in high school. The method used in this research was developed by the author and advisor of this work based on PIOVESAN (1979 a, b), SOUSA (1986) and SCRIMSHAW and HURTADO (1990). The procedures and intruments used were: 1 literature review on evaluation of Physical Education trough Bearch on bookB, journals, disBertations and theBis; 2 legislation review on the matter studied; 3 the teacher.s practice was Btudied in 10 ten) public schools in Campinas - Sao Paulo. The data were analyzed under a hiBtorical perspective. The theory review showed an emphasiB in quantitative researcheB in the laBt ten yearB. The main goal was to claBBify, to select and to compary groupB or population. The main focuB of legislation was the developing of phYBical fitneBB. The legal criteria to evaluate the BtudentB waB the attendance in claBBroom. The criteria used by teacher#s to evaluate their students were based on their experience in the classroom and the criteria established by the legislation. The theory of evaluation in Physical Edication was not significant to the teachers practice === Mestrado === Mestre em Educação Física