Tateios e verdades possiveis sobre a formação da professora a partir da tecnologia informatica na escola

• Main Author: Ferreira, Cláudia Roberta, 1972-
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 2004
• Subjects: Professores - Formação; Tecnologia; Informática; Escolas; Tecnologia educacional
• Online Access: FERREIRA, Cláudia Roberta. Tateios e verdades possiveis sobre a formação da professora a partir da tecnologia informatica na escola. 2004. 136p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252828>. Acesso em: 3 ago. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252828

Orientador: Guilherme do Val Toledo Prado === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-08-04T01:54:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_ClaudiaRoberta_M.pdf: 18968366 bytes, checksum: e627a2f5762b50890049a6e1561b85d0 (MD5) Previous issue date: 2004 === Resumo: Esta pesquisa advém da inquietação de uma professora que, no exercício de sua profissão como professora e professora-coordenadora de atividades e projetos com o uso da tecnologia informática na escola, atuando da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, depara-se com a subutilização deste instrumental tecnológico quando do trabalho com professoras e estudantes. A subutilização e outros fatores como o medo e a resistência de alguns sujeitos no uso da tecnologia informática, a criatividade de outros quando deste uso, a necessidade de encontros de formação para conhecer e explorar esta tecnologia no espaço escolar, o conceito e ideologias da informática e suas potencialidades e limitações etc., atravessaram a professora impingindo-Ihe marcas que, por sua vez, foram produzindo movimento e colaborando para o seu desenvolvimento profissional. Na trajetória de produção desta pesquisa foram imprescindíveis os diálogos com alguns estudiosos da formação de professores e sobre a tecnologia informática na escola; o diálogo com os sujeitos participantes do GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Educação Continuada - da Faculdade de Educação da Unicamp, nos encontros periódicos; o diálogo com um grupo de professoras, constituído voluntariamente, que vivenciaram a experiência na escola - locus desta pesquisa, que foi fomentador de discussões em tomo do uso e não uso da tecnologia informática na escola, bem como da formação desta profissional para atuar nesta perspectiva. Estes diálogos delinearam o conjunto de reflexões da professora-pesquisadora deste texto. Com base nestas experiências enquanto professora, professora-coordenadora e professorapesquisadora, e nos estudos decorrentes delas, algumas possibilidades de verdade são apontadas sobre a formação de professores a partir da tecnologia informática na escola, tomando como referencial o uso e a exploração de tal instrumental neste espaço, inscrevendo contribuições deste para a escola. Esta é a contribuição desta pesquisa para a educação brasileira, em particular, para a escola básica, por constituir-se em um conjunto de reflexões que possibilitaram a construção de algumas verdades sobre a tecnologia informática na escola como ferramenta de trabalho para as professoras, sobre as possibilidades de formação de professores desencadeadas quando do uso e reflexão de tal ferramenta, bem como uma experiência no chão da escola transformar-se em material escrito, podendo assim circular e dialogar com outras/novas experiências === Abstract: This research happens of inquiries of a teacher who, in the exercise of its profession as teacher and teacher-coordinator of activities and projects with the use of the computer technology in the school, acting of the Infantile Education to Basic School, comes across with sub to use of this technology's instrument when of the work with teachers and students. The sub use and other factors as the fear and the resistance of some citizens in the use of the computer technology, the creativity of others when of this use, the necessity of meeting of formation to know and to explore this technology in the pertaining to school space, the concept and ideologies of the computer technology and its potentialities and limitation, etc., marks had crossed the teacher imposing to it that, in turn, had been producing movement and collaborating for its professional development. In the trajectory of production of this research they had been essential the dialogue with some studious of the formation of professors and on the technology computer science in the school; the dialogue with the participant citizens of the GEPEC - Group of Studies and Research on Continued Education - of the College of Education of the Unicamp, in the periodic meeting; dialogue with group of teachers, constituted voluntarily, that they had lived deeply the experience in the school - locus of this research, that was unchained of quarrels around the use and not use of the technology computer science in the school, as well as of the formation of this professional acting in this perspective. These dialogues had delineated the set of reflections of the teacher -researcher of this text. With base in these experiences while teacher, teacher-coordinator and teacher-researcher, and in the decurrent studies of them, some possibilities of truth are pointed on the formation of professors from the technology computer science in the school, having taken as referential the use and the exploration of such instrument in this space, inscribing contributions of this for the school. This is the contribution of this research for the Brazilian education, in particular, for the basic school, for consisting in a set of reflections that make possible the construction of them to me truths on the technology computer science in the school as tool of work for the teachers, on the possibilities of formation of professors unchained when of the use and reflection of sue h tool, as well as an experience in the soil of the school to changed itself into written material thus being able to circulate and to dialogue with others/news experiences === Mestrado === Ensino, Avaliação e Formação de Professores === Mestre em Educação