Motivação : tendencias, características e propostas relativas a formação de professores na literatura brasileira

• Main Author: Mercuri, Elizabeth Nogueira Gomes da Silva, 1952-
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 1984
• Subjects: Psicologia educacional
• Online Access: MERCURI, Elizabeth Nogueira Gomes da Silva. Motivação: tendencias, características e propostas relativas a formação de professores na literatura brasileira. 1984. 197f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/251555>. Acesso em: 13 jul. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251555

Orientador: Fermino Fernandes Sisto === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-07-13T21:26:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mercuri_ElizabethNogueiraGomesdaSilva_M.pdf: 4013578 bytes, checksum: ca3ed178bd651fc03fc1dabbd77bdef6 (MD5) Previous issue date: 1984 === Resumo: Realizamos, nesta pesquisa, um estudo de caráter analítico-descritivo, de alguns aspectos de trabalhos sobre motivação humana desenvolvidos no Brasil e publicados até 1979. Localizamos um total de 107 publicações que foram inicialmente analisadas, com relação aos seguintes aspectos: temporalidade, forma de divulgação, natureza do trabalho, área de preocupação e termo motivacional central. Em seguida, direcionamos o trabalho as publicações relativas a área de formação de professores. Apôs uma análise comparativa entre os dados desse sub-grupo de publicações e os totais, passamos ao estudo das tendências das publicações e das propostas acerca da motivação da aprendizagem em situação escolar. 0 estudo nos permitiu apontar a existência de 6 grandes grupos de fatores em torno dos quais giram as propostas: o aluno, o professor, as técnicas e/ou métodos de ensino, o ambiente escolar, o material auxiliar e os fatores sociais. Além desse aspecto das propostas, dois outros foram analisados: tipo de referência (a constructos operacionalizados, não operacionalizados ou a observações diretas) e tipo de ligação entre a proposta e o conteúdo do trabalho. Observamos que a grande maioria das propostas referem-se a constructos operacionalizados e derivam diretamente do conteúdo tratado no trabalho. Finalizamos com a apresentação dos principais aspectos observados em cada fase do estudo e de algumas de suas implicações gerais e no âmbito escolar. Apresentamos os resumos dos estudos relativos à área de formação de professores. === Abstract: Not informed. === Mestrado === Psicologia Educacional === Mestre em Educação