Agora eu era o herói : retratos da historicidade de alunos de Ensino Fundamental

• Main Author: Silva, Alexandre Tadeu de Andrade Dias da, 1971-
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 2012
• Subjects: Ensino de história; Historicidade; Cidadania; Estudos culturais; Etnologia; Teaching of history; Historicity; Citizenship; Cultural studies; Etnography
• Online Access: SILVA, Alexandre Tadeu de Andrade Dias da. Agora eu era o herói: retratos da historicidade de alunos de Ensino Fundamental. 2012. 119 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/250915>. Acesso em: 20 ago. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250915

Orientador: Ernesta Zamboni === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-08-20T12:50:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_AlexandreTadeudeAndradeDiasda_M.pdf: 1931953 bytes, checksum: b90ded637eacdc64bf134ecace1e51ab (MD5) Previous issue date: 2012 === Resumo: Este trabalho busca verificar as relações possíveis entre o ensino de história, a formação da identidade coletiva e a percepção da cidadania, tendo como via as memórias dos alunos acerca do imaginário da figura do herói. As fontes da pesquisa foram questionários apresentados para alunos de ensino fundamental de Campinas, de escolas municipais, estaduais e privadas. Foram analisadas as dimensões da memória histórica - lugar, acontecimento e personagem - em comparação entre o gênero, a etnia e o tipo de escola dos alunos. O estudo justifica sua importância ao apresentar um descompasso entre os discursos legais de uma escola cidadã e democrática para todos, teoricamente baseada no respeito pelos saberes dos educandos, e as práticas cotidianas de enfrentamento e busca pelos direitos à memória e à cidadania através do ensino de história. === Abstract: This work aims to verify the possible relations between the teaching of history,collective identity formation and perception of citizenship, with the memories of the students saw on the imaginary figure of the hero. The sources of the surveyquestionnaires were presented to students from elementary school in Campinas,municipal, state and private. We analyzed the dimensions of historical memory - a place, event and character - in comparison to gender, ethnicity and type of schoolstudents. The study justifies its importance by presenting a mismatch between the rhetoric of a school legal and democratic citizenship for all, theoretically based on respect for the knowledge of students, and everyday practices of confrontation andseeking rights to memory and citizenship by teaching history. === Mestrado === Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte === Mestre em Educação