Gestão educacional resiliente : uma proposta para um contexto de mudanças paradigmáticas

• Main Author: Silva, Altimar Costa da, 1966-
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 2012
• Subjects: Gestão educacional; Resiliência; Paradigma; Educational management; Resilience; Paradigm
• Online Access: SILVA, Altimar Costa da. Gestão educacional resiliente: uma proposta para um contexto de mudanças paradigmáticas. 2012. 439 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/250781>. Acesso em: 21 ago. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250781

Orientador: Zacarias Pereira Borges === Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-08-21T08:02:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_AltimarCostada_D.pdf: 3836672 bytes, checksum: 7a1ce88b5f391179fc07a0177cf2c69c (MD5) Previous issue date: 2012 === Resumo: A presente pesquisa foi norteada pelo seguinte problema: Diante das múltiplas mudanças paradigmáticas, da problemática que envolve a gestão educacional e do contexto que organiza e estrutura o sistema de ensino paulista, é possível a proposição de uma gestão educacional resiliente? Nesta perspectiva, o objetivo do trabalho é se constituir num estudo que pretende analisar as possibilidades para a instituição da resiliência como um fundamento essencial da gestão educacional num contexto de mudanças paradigmáticas, culminando com a proposição de uma gestão educacional resiliente com os seus quatro pressupostos: a resiliência como uma mudança epistemológica e paradigmática; a resiliência como manifestação energética da vontade de potência; a resiliência como modelo salutogênico e a resiliência como transcendência, bem como, com a sua característica principal de gestão educacional resiliente como pessoa resiliente, trazendo os aspectos da responsabilidade, autonomia, flexibilidade, solidariedade, abertura e inteligência. Os métodos de pesquisa utilizados foram o bibliográfico e o comparativo. O capítulo cinco está dividido em duas partes. A primeira trata dos resultados de uma pesquisa documental sobre os registros dos gestores no Curso Programa de Desenvolvimento Gerencial (PDG) Educação: Gestão Escolar e a Política Educacional. A outra apresenta os resultados de uma entrevista semi-estruturada. Forneceram suporte às duas técnicas de pesquisa: o paradigma sistêmico, a abordagem qualitativa e o método de interpretação de sentidos. Foram diversos os posicionamentos dos Diretores de Escola e dos Supervisores de Ensino, que encontraram pertinência e estabeleceram vínculo com o conceito de resiliência. Somando-se todas as reflexões empreendidas através da fundamentação teórica, as observações extraídas tanto na pesquisa documental como na entrevista semi-estruturada, acentuou-se a intenção de sugerir a incorporação da proposta de uma gestão educacional resiliente como um caminho possível não apenas para a Secretaria da Educação de São Paulo, mas para os demais organismos e sistemas educacionais que enfrentam os fatores de risco. === Abstract: This research was leaded by the following issue: considering the multiple paradigmatic changes, the problems that involves the educational management and the context that organize and structure the São Paulo State's teaching system, is it possible the proposition of a resilient educational management? In this perspective, the objective of this work is to build in a study that intend to analyze the possibilities for the institution of resilience as an essential fundament of educational management in a context of paradigmatic changes, culminating with the proposition of a resilient educational management with its four assumptions: the resilience as an epistemological and paradigmatic change; the resilience as an energetic manifestation of the power of will; the resilience as a salutogenic model and the resilience as a transcendence, as well as with its main resilient educational management characteristic as resilient person, bringing the aspects of responsibility, autonomy, flexibility, solidarity, openness and intelligence. The research methods used were bibliographic and comparative. The fifth chapter is divided in two parts. The first explores the results of a documental research about the registers of the managers from the Course Program of Management Development (PMD) Education: School Management and the Educational Politics. The other presents the results of a semi structured interview. Provided support to the two research techniques: the systematic paradigm, the qualitative approach and the sense interpretation method. Were several the positioning of the school directors and educational supervisors that found relevance and established a link with the resilience concept. Adding up all reflections undertaken though the theoretical embasement, the observation extracted both at the documental research and at the semi structured interview, it was accentuated the intention of suggest the incorporation of the proposal of resilient educational management as a possible way not only to the Education Secretary of São Paulo, but for all the organisms and educational systems that face the risk factors. === Doutorado === Politicas, Administração e Sistemas Educacionais === Doutor em Educação