Desenvolvimento de um protocolo de ensino adaptativo para apoio à disciplinas de graduação

• Main Author: Martins, Paulo Rodolfo de Oliveira [UNESP]
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual Paulista (UNESP) 2018
• Subjects: Tecnologia da informação; Educação; Avaliação formativa e somativa; Lacunas de aprendizado; Plataforma virtual; Information technology; Education; Formative and somative evaluation; Learning gaps; Virtual platform
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/157332

Submitted by Paulo Rodolfo de Oliveira Martins ([e-mail]) on 2018-10-15T21:36:12Z No. of bitstreams: 1 Projeto_Paulo_CONF BIBLIOTECA _15.10.2018-merged (1).pdf: 2297313 bytes, checksum: 21b98e52e0a36ed28b5d5e0db29ac4e6 (MD5) === Approved for entry into archive by Silvana Alvarez null ([e-mail]) on 2018-10-16T21:22:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 martins_pro_me_sjc.pdf: 2297313 bytes, checksum: 21b98e52e0a36ed28b5d5e0db29ac4e6 (MD5) === Made available in DSpace on 2018-10-16T21:22:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 martins_pro_me_sjc.pdf: 2297313 bytes, checksum: 21b98e52e0a36ed28b5d5e0db29ac4e6 (MD5) Previous issue date: 2018-08-18 === Esta pesquisa buscou propor um protocolo para funcionamento de uma ferramenta de auxílio no processo de ensino/aprendizado. Tal protocolo é construído com base nos conceitos de identificação e preenchimento de lacunas de aprendizado, identificadas por intermédio de sucessivos testes rápidos (quiz) que são aplicados durante o desenvolvimento das disciplinas. A fim de verificar o potencial da proposta, e assim motivar a implementação da ferramenta em questão, foi realizado um estudo de caso envolvendo duas turmas de duas disciplinas distintas de graduação da Faculdade Anhanguera de São José dos Campos. A eficácia do processo de ensino investigado foi verificada mediante análises estatísticas, se utilizando dos testes de “Wilcoxon” que visava comparar se houve melhora entre os quizzes do mesmo assunto; “Iteração de uma amostra” que buscou verificar se as melhoras e pioras acontecem de forma aleatória; e “χ^2 para uma amostra” que verificou se a melhora difere com relação ao comportamento mediano esperado. E pôde-se observar resultados favoráveis ao método proposto, o que demonstra eficácia do protocolo, objeto desta pesquisa. === This project looked for a protocol for the operation of an aid tool in the teaching / learning process. The protocol is based on the concepts of identifying and filling learning gaps, high school sessions, quick tests and tests are applied during the development of the disciplines. In order to verify the potential of the proposal, as well as to motivate the implementation of the tool in question, a case study was carried out on the two classes of undergraduate courses of the Anhanguera Faculty of São José dos Campos. The investigation of the teaching process investigated was used as a statistical database using "Wilcoxon" tests that aimed to compare if there was improvement between the quizzes of the same subject; "Iteration of a sample" that sought to verify if the improvements and worsen happen in a random way; and "χ^2 for one sample" that verified if the improvement differs with respect to the expected median behavior. And it was possible to observe favorable results to the proposed method, which demonstrates effectiveness of the protocol, object of this reasearch.