A formação continuada de professores da área de ciências humanas: da capacitação à prática na sala de aula

• Main Author: Etelvino, Josiane Paula [UNESP]
• Other Authors: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual Paulista (UNESP) 2017
• Subjects: Políticas públicas educacionais; Formação em serviço; Prática docente; Educational public policies; In-service education; Teacher practice
• Online Access: http://hdl.handle.net/11449/149908

Submitted by JOSIANE PAULA ETELVINO null ([e-mail]) on 2017-03-22T13:18:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Josiane P. Etelvino.pdf: 1235233 bytes, checksum: fedb06e2198be9314abd3706108a451f (MD5) === Rejected by Luiz Galeffi ([e-mail]), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: No campo “Versão a ser disponibilizada online imediatamente” foi informado que seria disponibilizado o texto completo porém no campo “Data para a disponibilização do texto completo” foi informado que o texto completo deverá ser disponibilizado apenas 6 meses após a defesa. Caso opte pela disponibilização do texto completo apenas 6 meses após a defesa selecione no campo “Versão a ser disponibilizada online imediatamente” a opção “Texto parcial”. Esta opção é utilizada caso você tenha planos de publicar seu trabalho em periódicos científicos ou em formato de livro, por exemplo e fará com que apenas as páginas pré-textuais, introdução, considerações e referências sejam disponibilizadas. Se optar por disponibilizar o texto completo de seu trabalho imediatamente selecione no campo “Data para a disponibilização do texto completo” a opção “Não se aplica (texto completo)”. Isso fará com que seu trabalho seja disponibilizado na íntegra no Repositório Institucional UNESP. Por favor, corrija esta informação realizando uma nova submissão. Agradecemos a compreensão. on 2017-03-22T19:31:56Z (GMT) === Submitted by JOSIANE PAULA ETELVINO null ([e-mail]) on 2017-03-23T02:06:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Josiane P. Etelvino.pdf: 1235233 bytes, checksum: fedb06e2198be9314abd3706108a451f (MD5) === Approved for entry into archive by Luiz Galeffi ([e-mail]) on 2017-03-23T16:45:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 etelvino_jp_me_fran.pdf: 1235233 bytes, checksum: fedb06e2198be9314abd3706108a451f (MD5) === Made available in DSpace on 2017-03-23T16:45:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 etelvino_jp_me_fran.pdf: 1235233 bytes, checksum: fedb06e2198be9314abd3706108a451f (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 === O presente trabalho tem como escopo a análise das fases de implementação e monitoramento da política pública de formação de professores em serviço da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEESP) e executadas pela Diretoria Regional de Ensino da cidade de Franca. O principal objetivo é compreender como a política pública de formação continuada de docentes por meio do Núcleo Pedagógico contribui de forma positiva para a prática docente em sala de aula, representando um fator propulsor para o desenvolvimento de projetos e/ou ações que objetivem a melhoria da aprendizagem nas escolas estaduais de Franca. A partir desse foco, é proposto um instrumento de monitoramento que tem como objetivo a melhoria da avaliação da política pública e a geração de subsídios para a socialização de estratégias exitosas de ensino e aprendizagem entre os professores. === The present work has as scope the analysis of the phases of implementation and monitoring of the public policy of teacher education in service of the Secretariat of Education of the State of São Paulo (SEESP) and executed by the Regional directorship of Education of the Franca city. The main objective is to understand how the public policy of continuous education of teachers through the Pedagogical Nucleus contributes in a positive way to the teacher practice in the classroom, representing a propelling factor for the development of projects and / or actions that aim at improving the Learning in the state schools of Franca. From this focus, a monitoring instrument is proposed that aims to improve the evaluation of public policy and the generation of subsidies for the socialization of successful teaching and learning strategies among teachers.