O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor
Made available in DSpace on 2015-12-10T14:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-12-10T14:29:37Z : No. of bitstreams: 1 000854472.pdf: 891445 bytes, checksum: 0e8d94f6db6341218c61dc1dc2160a30 (MD5) === Este trabalho, vinculado à Linha de Pe...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Others |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/11449/132060 http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/24-11-2015/000854472.pdf |
id |
ndltd-IBICT-oai-repositorio.unesp.br-11449-132060 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
collection |
NDLTD |
language |
Portuguese |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Educação Formação profissional Pratica de ensino Education |
spellingShingle |
Educação Formação profissional Pratica de ensino Education Fagundes, Simone Brandolt [UNESP] O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
description |
Made available in DSpace on 2015-12-10T14:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2015-08-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-12-10T14:29:37Z : No. of bitstreams: 1
000854472.pdf: 891445 bytes, checksum: 0e8d94f6db6341218c61dc1dc2160a30 (MD5) === Este trabalho, vinculado à Linha de Pesquisa ' Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores foi elaborado tendo por base as dificuldades e experiências vivenciadas pela pesquisadora no contexto da sua própria formação e dos estudos empreendidos na direção de contribuir com a reflexão necessária a respeito da formação inicial e práticas docentes. Teve como objetivo central analisar como as experiências vivenciadas na formação inicial, especialmente nos Estágios Supervisionados, interferem no processo de atuação profissional dos professores em início de carreira. Como colaboradores da pesquisa participaram docentes dos anos iniciais do ensino fundamental (1º-5º ano) com no mínimo dois e no máximo seis anos de carreira. Além disso, propusemos refletir sobre as contribuições dos Estágios Supervisionados para o desempenho inicial na carreira; averiguar se e como as experiências vivenciadas no contato com a escola campo, durante a realização do Estágio Supervisionado, influenciaram a prática educativa destes profissionais; investigar como esses (as) professores (as) concebem e representam o Estágio Supervisionado realizado ao longo da formação inicial. O encaminhamento da pesquisa seguiu uma perspectiva qualitativa, já que essa abordagem se relaciona com os significados que cada sujeito atribui a suas vivências e ao mesmo tempo com a relação que cada registro individual estabelece com os demais registros dos sujeitos envolvidos... === This essay, linked to the Research Line - Public Politics, Academic Organization and Teachers Formation, was elaborated based on the difficulties and experiences experienced by the researcher in the context of her own formation and the studies undertaken in the direction of contributing with the needed reflection for the early formation and the teaching practice. Had as central goal analyze how the experiences lived during early formation, especially in Supervised Internships, interfere in the professional's process of professional acting. As research collaborators took part initial years teachers of elementary school (1st to 5th year) with at least two and maximum six career years. Besides, we purposed the reflection about the Supervised Internships contribution to the inaugural career performance; ascertain if and how the contact school-field lived experiences, during the Supervised Internship, influenced the educational exercise of these professionals; inquire how these professionals conceive and represent the Supervised Internship realized during the early formation. The forwarding of the research trailed a qualitative perspective, since this approach connects to the meanings that each subject gives to its experiences at the same time that the relation that each individual register establish with others of the other subjects involved... |
author2 |
Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
author_facet |
Universidade Estadual Paulista (UNESP) Fagundes, Simone Brandolt [UNESP] |
author |
Fagundes, Simone Brandolt [UNESP] |
author_sort |
Fagundes, Simone Brandolt [UNESP] |
title |
O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
title_short |
O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
title_full |
O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
title_fullStr |
O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
title_full_unstemmed |
O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor |
title_sort |
o estágio supervisionado e sua contribuição para a formação inicial do professor |
publisher |
Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
publishDate |
2015 |
url |
http://hdl.handle.net/11449/132060 http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/24-11-2015/000854472.pdf |
work_keys_str_mv |
AT fagundessimonebrandoltunesp oestagiosupervisionadoesuacontribuicaoparaaformacaoinicialdoprofessor |
_version_ |
1718661073212538880 |
spelling |
ndltd-IBICT-oai-repositorio.unesp.br-11449-1320602018-05-23T20:45:32Z O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor Fagundes, Simone Brandolt [UNESP] Universidade Estadual Paulista (UNESP) Gomes, Alberto Albuquerque [UNESP] Educação Formação profissional Pratica de ensino Education Made available in DSpace on 2015-12-10T14:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-12-10T14:29:37Z : No. of bitstreams: 1 000854472.pdf: 891445 bytes, checksum: 0e8d94f6db6341218c61dc1dc2160a30 (MD5) Este trabalho, vinculado à Linha de Pesquisa ' Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores foi elaborado tendo por base as dificuldades e experiências vivenciadas pela pesquisadora no contexto da sua própria formação e dos estudos empreendidos na direção de contribuir com a reflexão necessária a respeito da formação inicial e práticas docentes. Teve como objetivo central analisar como as experiências vivenciadas na formação inicial, especialmente nos Estágios Supervisionados, interferem no processo de atuação profissional dos professores em início de carreira. Como colaboradores da pesquisa participaram docentes dos anos iniciais do ensino fundamental (1º-5º ano) com no mínimo dois e no máximo seis anos de carreira. Além disso, propusemos refletir sobre as contribuições dos Estágios Supervisionados para o desempenho inicial na carreira; averiguar se e como as experiências vivenciadas no contato com a escola campo, durante a realização do Estágio Supervisionado, influenciaram a prática educativa destes profissionais; investigar como esses (as) professores (as) concebem e representam o Estágio Supervisionado realizado ao longo da formação inicial. O encaminhamento da pesquisa seguiu uma perspectiva qualitativa, já que essa abordagem se relaciona com os significados que cada sujeito atribui a suas vivências e ao mesmo tempo com a relação que cada registro individual estabelece com os demais registros dos sujeitos envolvidos... This essay, linked to the Research Line - Public Politics, Academic Organization and Teachers Formation, was elaborated based on the difficulties and experiences experienced by the researcher in the context of her own formation and the studies undertaken in the direction of contributing with the needed reflection for the early formation and the teaching practice. Had as central goal analyze how the experiences lived during early formation, especially in Supervised Internships, interfere in the professional's process of professional acting. As research collaborators took part initial years teachers of elementary school (1st to 5th year) with at least two and maximum six career years. Besides, we purposed the reflection about the Supervised Internships contribution to the inaugural career performance; ascertain if and how the contact school-field lived experiences, during the Supervised Internship, influenced the educational exercise of these professionals; inquire how these professionals conceive and represent the Supervised Internship realized during the early formation. The forwarding of the research trailed a qualitative perspective, since this approach connects to the meanings that each subject gives to its experiences at the same time that the relation that each individual register establish with others of the other subjects involved... 2015-12-10T14:23:22Z 2015-12-10T14:23:22Z 2015-08-24 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis FAGUNDES, Simone Brandolt. O Estágio Supervisionado e sua Contribuição para a Formação Inicial do Professor. 2015. 122 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2015. http://hdl.handle.net/11449/132060 000854472 http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/cathedra/24-11-2015/000854472.pdf 33004129044P6 2624279208302164 por -1 -1 info:eu-repo/semantics/openAccess 122 f. Universidade Estadual Paulista (UNESP) Aleph reponame:Repositório Institucional da UNESP instname:Universidade Estadual Paulista instacron:UNESP |