Estado, sociedade e políticas públicas de educação: O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990
Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-02-24Bitstream added on 2015-03-03T12:06:25Z : No. of bitstreams: 1 000806229.pdf: 403343 bytes, checksum: b687dc7a93f696a549df098ebded29ab (MD5) === Esta pesquisa concentra-se no estudo de uma p...
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ndltd-IBICT-oai-repositorio.unesp.br-11449-1158212018-05-23T20:42:23Z Estado, sociedade e políticas públicas de educação: O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990 Oliveira, Ana Fernanda Inocente [UNESP] Universidade Estadual Paulista (UNESP) Mariano, Karina Lilia Pasquariello [UNESP] Sociologia Politicas publicas Estado Educação - Historia Sociology Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-02-24Bitstream added on 2015-03-03T12:06:25Z : No. of bitstreams: 1 000806229.pdf: 403343 bytes, checksum: b687dc7a93f696a549df098ebded29ab (MD5) Esta pesquisa concentra-se no estudo de uma política pública educacional brasileira para o Ensino Fundamental I, que se institucionaliza a partir dos anos 90 no Brasil, mais especificamente em 1996-97, influenciada pela conjuntura política, econômica e social de décadas anteriores. Tem como objeto de estudo o documento oficial de política educacional: PCN de História para o Ensino Fundamental I. Para tanto, esta pesquisa se dividirá em dois importantes momentos. O primeiro dará destaque a uma investigação e análise dos objetivos e estratégias do Banco Mundial, especialmente, e demais organismos internacionais para as políticas públicas de educação básica I - no Brasil - na década de 90 do século passado. E o segundo momento dará destaque à investigação do PCN de História para o Ensino Fundamental I no que diz respeito aos seus fundamentos teóricos. A pesquisa tem como objetivo verificar se esta política curricular possui uma proposta subjacente aos objetivos dos organismos internacionais, colocando-se como elemento auxiliador destes para execução de suas metas. Sendo assim, a tese aqui revelada é a de que o PCN de História para o Ensino Fundamental I possui um caráter alienador, uma vez que apresenta uma proposta subserviente à lógica do capital, em detrimento de uma lógica humanizadora 2015-03-03T11:52:35Z 2015-03-03T11:52:35Z 2010-02-24 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis OLIVEIRA, Ana Fernanda Inocente. Estado, sociedade e políticas públicas de educação: O PCN de história para o Ensino Fundamental I no contexto das políticas neoliberais dos anos de 1990. 2010. 65 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciencias e Letras (Campus de Araraquara), 2010. http://hdl.handle.net/11449/115821 000806229 000806229.pdf 33004030017P7 por -1 -1 info:eu-repo/semantics/openAccess 65 f. Universidade Estadual Paulista (UNESP) Aleph reponame:Repositório Institucional da UNESP instname:Universidade Estadual Paulista instacron:UNESP |
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