Utilização de um objeto de aprendizagem sobre aquecimento global como recurso didático em uma escola de ensino médio na disciplina de física

• Main Author: Campos, Flávio Ambrósio
• Other Authors: Verdeaux, Maria de Fátima da Silva
• Language: Portuguese
• Published: 2011
• Subjects: Física - estudo e ensino; Aquecimento global; Aprendizagem - estudo e ensino (Segundo grau); Tecnologia educacional
• Online Access: http://repositorio.unb.br/handle/10482/9486

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, Física e Biologia, 2010. === Submitted by Shayane Marques Zica ([e-mail]) on 2011-10-18T18:37:32Z No. of bitstreams: 1 2010_FlavioAmbrosioCampos.pdf: 4037870 bytes, checksum: dbbcad4851cd0327577509bf958c016f (MD5) === Approved for entry into archive by Leila Fernandes ([e-mail]) on 2011-10-19T10:23:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_FlavioAmbrosioCampos.pdf: 4037870 bytes, checksum: dbbcad4851cd0327577509bf958c016f (MD5) === Made available in DSpace on 2011-10-19T10:23:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_FlavioAmbrosioCampos.pdf: 4037870 bytes, checksum: dbbcad4851cd0327577509bf958c016f (MD5) === Esse trabalho mostra como um objeto de aprendizagem utilizado com estudantes de ensino médio pode influenciar no processo de resolução de um problema. Os recursos da informática, na forma de objetos de aprendizagem, funcionam como um facilitador, na identificação do problema, na compreensão das regras em vigor e na explicitação dos objetivos a serem atingidos. A interatividade característica dos objetos de aprendizagem possibilita operações nos estados intermediários do problema, até se chegar ao objetivo final. Para o estudante representam uma ajuda na compreensão, organização e realização de tarefas, e para o professor significam um recurso didático considerável. O problema que se apresenta a ser resolvido pelo estudante é minimizar os efeitos do aquecimento global, simulando a evolução da temperatura média global em função do tempo, das variações das concentrações dos gases de efeito estufa e das variações na área de cobertura vegetal da Terra; com objetivo de verificar um mecanismo que funcione como atenuador do aumento da temperatura média global, o reflorestamento. Verificou-se que a contribuição foi positiva para a aprendizagem de estudantes, auxiliando-os na compreensão do problema, na apropriação dos objetivos pelos estudantes e na concepção de operações que estrategicamente levam à meta final. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT === This work shows how a learning object for use with high school students can influence the process of solving a problem. Computer resources in the form of learning objects, act as a facilitator in problem identification, understanding of existing rules, and to clearly define the goals. The interactivity characteristic of learning objects enables operations in intermediate states of the problem. For students, they represent help in understanding, organizing and performing tasks, with a significant teaching resource. The problem to be solved by the student is to minimize the effects of global warming, simulating the evolution of global average temperature versus time, the variations in concentrations of greenhouse gases and changes in the area of vegetation on Earth, aimed at testing a mechanism that acts as attenuator of increased global average temperature, reforestation. It was found that the contribution was positive for learning, facilitating the understanding of the problem, ownership of objectives and design of operations to strategically reach the final goal.