| Summary: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010. === Submitted by Max Lee da Silva (bruce1415@hotmail.com) on 2011-06-17T23:12:11Z
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Dissertação_Chris_Alves_da_Silva_2010.pdf: 779035 bytes, checksum: e8e5299ababa93427f5f40fafd657a3d (MD5) === Approved for entry into archive by Guilherme Lourenço Machado(gui.admin@gmail.com) on 2011-06-20T12:15:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Dissertação_Chris_Alves_da_Silva_2010.pdf: 779035 bytes, checksum: e8e5299ababa93427f5f40fafd657a3d (MD5) === Em um momento em que a sociedade procura se integrar às novas tecnologias de
informação, comunicação e expressão, este estudo teve como objetivo principal
compreender a relação entre crianças e computadores considerando o uso da
informática na prática docente dos professores de educação infantil do Distrito
Federal, por meio da análise de situações em que o computador é empregado, da
identificação de sua inserção nas rotinas de trabalho e da abordagem das
posturas dos professores. Para tanto, em um primeiro momento, foram realizados
estudos teóricos sobre a educação infantil, a informática educativa e o uso dos
computadores pelos professores. Posteriormente, foram realizadas entrevistas,
com professores, nas quais se pôde identificar posturas profissionais que
caminham na linha tênue entre querer aprender a utilizar o computador na
educação infantil e crenças de incapacidade quanto a utilizar tal recurso em sua
prática pedagógica. Os professores revelaram insatisfações em relação ao uso do
computador que demonstram o desejo de superar suas limitações pedagógicas,
impactando, assim, suas práticas pedagógicas e formando redes de
aprendizagem. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT === In a time that society seeks to integrate new informational, communication and
expression technologies, this study aimed to understand the relationship between
children and computers considering the use of computers in pedagogical practices
of early childhood education at Distrito Federal, Brazil. Specifically, this study
aimed to analyze the situations of computer use, identifying its insertion in work
routines and the teachers’ attitudes regarding their use. Therefore, at first, were
conduct theoretical studies about early childhood education, computer education
and use of computers by teachers. Subsequently, were conduct interviews with
teachers, from which it was possible to identify professional attitudes that highlight
a thin line between the motivation to learn to use the computer and the beliefs
regarding the inability to use this feature in their teaching practices. The
interviewed teachers reported dissatisfaction related to computer use that
demonstrates the desire to overcome their pedagogical limitations, so that actually
impacting their teaching practice and forming networks of learning.
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