| Summary: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Biologia, Instituto de Física, Instituto de Química, 2007. === Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-10-02T18:23:36Z
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Previous issue date: 2007-12 === A presente dissertação se refere a um trabalho desenvolvido com alunos da 1ª
série do Ensino Médio, visando incorporar uma abordagem ambiental ao ensino de Química.
Em tal abordagem procurou-se trabalhar elementos que favorecem uma percepção sobre meio
ambiente que incluíssem aspectos sociais, culturais, econômicos, políticos, éticos etc. O
trabalho foi desenvolvido em 2006 em uma escola pública situada numa cidade do Distrito
Federal, a qual convive com diversos problemas ambientais. Nesse sentido, o objetivo da
presente dissertação se constituiu na elaboração e aplicação de um projeto de educação
ambiental e realização de um estudo exploratório do mesmo, visando à proposição de
sugestões de atividades para professores de como trabalhar abordagem ambiental em aulas de
Química. Para isso, analisaram-se percepções de alunos a respeito das influências do projeto e
suas concepções sobre meio ambiente. A investigação foi feita por meio da aplicação de
questionários e entrevistas a alunos ao final do referido ano. Pôde-se verificar que trabalhar
educação ambiental no ensino de Química é um desafio. Apesar das respostas dos alunos
fornecerem indicadores positivos, muito há o que fazer. Todavia, erros e acertos
possibilitaram esboçar uma nova proposta para auxiliar a reflexão que favorecesse uma
educação ambiental em aulas de Química. Nela, as conclusões apontaram para necessidade de
mudanças nas concepções acerca do ensino por meio de uma constante reflexão sobre a ação
pedagógica promovendo, assim, um novo estilo de vida na comunidade escolar. Tal proposta
é apresentada ao final desta dissertação. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT === The present dissertation refers to work developed with students of the first year of
Middle School, which aimed at incorporating an environmental approach into Chemistry
teaching. Within such approach, elements that favour a perception of the environment which
included social, cultural, economic, political and ethical aspects were treated. The work was
developed in 2006 in a public school located in one of the cities of Distrito Federal (the
Federal District, Brazil), which experiences various environmental problems on a daily basis.
The aim of the present dissertation consisted in the construction and implementation of a
project on environmental education and in an exploratory study of the same, in order to
suggest activities to help teachers bring the environmental approach to their lessons. For that,
the students’ perceptions of how the project and its concepts influenced the environment were
analysed. The investigation was done by means of questionnaires and interviews responded
by students at the end of the referred year. Bringing environmental education into the teaching
of Chemistry was verified to be a challenge. Although the students’ answers provided positive
indicators, there is much to be done yet. However, the errors, along with the successful
aspects, made it possible to envision a new proposal to help reflection which fostered the
incorporation of environmental education in Chemistry lessons. In it, the conclusions
appointed the need for changes in the conceptions of teaching through constant reflection
about the pedagogical action, thus leading to a new lifestyle within the school community. That proposal is presented at the end of the present dissertation.
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