| Summary: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Artes Cênicas, Programa de Pós-Graduação em Artes, 2016. === Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2016-08-24T18:13:33Z
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2016_RicardoCruccioliRibeiro.pdf: 2284837 bytes, checksum: 4b32698fc6f1c51de53202bc2ec83f69 (MD5) === Este trabalho tem como objeto de estudo a identidade e a alteridade adolescente no contexto
escolar e apresenta os resultados da pesquisa realizada no âmbito da oficina de teatro do
projeto Leve Supra Cena, ministrada a 17 alunos do ensino médio de 03 escolas públicas do
Distrito Federal. O objetivo geral é compreender essa identidade e alteridade, a partir da
relação do adolescente com o outro e com o meio. Com isso, pretende-se apontar caminhos
que levem ao pensamento e à construção de uma escola de ensino médio condizente com a
sociedade pós-moderna com vistas a tornar o processo de ensino e aprendizagem prazeroso e
expressivo ao estudante. A condução teórica se deu a partir de estudos sobre identidade,
alteridade e adolescência. Metodologicamente, a investigação do tema foi guiada nos moldes
da pesquisa-ação. E Os dados foram gerados, principalmente, a partir da observação, registro
e análise da escrita dramatúrgica oriunda da pesquisa e construção de personagens teatrais
para o espetáculo Dispa-se: o produto final da 2ª etapa da oficina ministrada aos alunos. === This work has as study subject the adolescent identity and alterityin school context and it
presents the results of the research conducted within the theater workshop of Leve Supra Cena
project, attended by 17 high school students from 03 public high schools in Distrito Federal,
Brazil. The main objective is to understand identity and alterity from the adolescent’s
relationship with the other and the environment. And so, it is also an objective to point out ways
that lead to some thinking about and to the construction of a high school that befits the postmodern
society in order to make the teaching-learning process enjoyable and meaningful to
high school students. Our theoretical orientation was organized from the studies of identity,
alterity and adolescence. Methodologically, the research of the theme was guided by the action
research design. And data were generated, mainly, from observation, recording and analysis of
the dramaturgical writing originated in the research and of the construction of the theatrical
characters for the theatrical spectacle Dispa-se: the final product of the 2nd stage of the
workshop attended by the students.
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