| Summary: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2013. === Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-05-27T10:44:08Z
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2013_AntoniaAdrianaSoaresGomes_Parcial.pdf: 1460607 bytes, checksum: 541f0f811a47b4286d749f820498a218 (MD5) === Este trabalho descreve uma experiência utilizando a metodologia Blended Learning no curso de graduação de engenharia elétrica da Universidade de Brasília (UnB). Esta abordagem foi aplicada na disciplina “Introdução à Engenharia Elétrica”, ministrada para alunos do 1.º semestre. O método de ensino proposto mistura elementos de duas modalidades de ensino, tradicional e e-learning mediados pelas Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC). No decorrer do trabalho são apresentados um histórico do ensino em engenharia no Brasil e as mudanças ocorridas ao longo dos anos dentro do processo ensino-aprendizagem. Tais mudanças de paradigmas afetaram o processo de formação dos engenheiros e a partir desta reflexão, é identificada a necessidade de reformas estruturais nos currículos tradicionais de engenharia a fim de formar profissionais capacitados para atuar no mercado. A pesquisa bibliográfica sobre a abordagem em questão e, finalmente, a análise dos resultados obtidos através do questionário de avaliação da metodologia. _________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT === This paper describes an experiment using a Blended Learning methodology in undergraduate electrical engineering from the University of Brasilia (UNB). This approach was applied in the course "Introduction to Electrical Engineering", taught to students 1o Semester. The teaching method proposed mixing elements of two methods of teaching, traditional and e-learning mediated by the New Technologies of Information and Communication (NTIC). Throughout the paper we present a history of engineering education in Brazil and the changes over the years in the teaching-learning process. Such paradigm shifts have affected the process of training of engineers and from this reflection, it identified the need for structural reforms in traditional engineering curricula to train professionals able to operate in the market. The literature on the approach in question, and finally analyzing the results obtained from the evaluation questionnaire methodology.
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