| Summary: | A Dissertação está vinculada à ‘linha de pesquisa’: Currículo, formação de professores e saberes
docentes, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins.
O objeto de estudo da presente pesquisa está focado nas concepções de educação profissional
policial militar do curso de formação de oficiais – CFO da Academia Policial Militar Tiradentes
(APMT) em Palmas e suas relações com a formação humana. Sendo a polícia militar parte
integrante da sociedade, pesquisou-se o “quantum” das concepções de formação humana existe
no currículo da APMT, no caso do presente estudo, no curso de oficiais na instituição
referenciada, a qual oferta o ensino superior de graduação (Bacharelado em Segurança Pública).
O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as concepções dos componentes curriculares,
habilidades e competências presentes no projeto pedagógico do curso de formação de oficiais
da APMT em relação à formação humana. Para tanto, buscou-se compreender as concepções de
formação da matriz curricular do CFO no que diz respeito à formação integral (Paideia),
identificando os componentes, habilidades e competências respectivas, mormente os seus
desdobramentos no perfil Profissiográfico do oficial egresso da APMT (Bacharel em Segurança
Pública). A relevância da pesquisa reside no fato de que a formação do policial militar é
preponderante para que este oferte à sociedade um serviço de qualidade, principalmente durante
a sua atuação nas ruas, ou seja, no exercício da atividade operacional. Ressalta-se ainda que a
polícia militar tem uma função social muito importante, pois, trata diretamente com o cidadão,
no campo em que a Constituição Federal denomina de preservação da ordem pública. A
dissertação é resultante de pesquisa bibliográfica e documental, de cunho analítico descritivo.
Está embasada teoricamente nos principais autores: Jaeger, (2001) Formação humana,
desenvolvimento, educação clássica; Monroe, (1905) Educação Clássica, Educação na Idade
Média, Educação na Idade Moderna; Le Goff, (2011) Idade Média, Nascimento das
Universidades, Currículos; Cambi, (1999) História da Pedagogia, ênfase na educação na Idade
Moderna e Teorias Educacionais no século XIX e XX; Durant, (1994) Formação humana,
educação no período da Reforma (Igreja); Foucault, (1984) Elementos de Poder, Hierarquia do
Estado, Funções Sociais; Saviani, (2012) Desenvolvimento da Educação no Brasil; Morin,
(2000, 2003) Bases Educacionais para o século XXI; Le Boterf, (2003) Educação Profissional.
Também foi realizada pesquisa documental tendo por base a matriz curricular nacional para
ações formativas dos profissionais da área de segurança pública (SENASP, 2008) e a matriz
curricular do Curso de Formação de Oficiais da Academia Policial Militar Tiradentes. Com
vistas a se entender os princípios pedagógicos do CFO, foi realizada análise dos aspectos
curriculares do curso e do perfil Profissiográfico exigido ao Oficial do QOPM (Quadro de
Oficiais Policiais Militares) pela Polícia Militar do Estado do Tocantins. As considerações finais
indicam que o currículo do CFO apesar de possuir elementos que integram as concepções de
formação humana, estes não são suficientes ao ponto de permitir ao profissional policial militar
compreender o outro a partir de si mesmo (conviver com outros). === The Dissertation is linked to the ' research line ': Curriculum, teacher training and knowledge
teachers, from Post- Graduate Program in Education of the Federal University of Tocantins.
The object of study of this research is focused on the conceptions of military officer vocational
education training course for officers - TCO of the Military Police Academy Tiradentes
(MPAT) in Palmas and its relations with the human formation. Alike the Military Police an
integral part of society, researched the "quantum" of conceptions of human formation exists in
the curriculum of MPAT, in the case of this study, the official course at the institution referred,
which offer higher education of undergraduate (Bachelor of public security). The overall
objective of this research was to analyze the conceptions of the components, skills and
competencies of the array of curricular training course for officers of the MPAT regarding
human formation. For this purpose, its researched understand the conceptions of formation of
curricular matrix of the TCO with regard to integral formation (Paideia), identifying the
components, skills and competences, in particular their implications on the Professional profile
of the egress of MPAT Officer (Bachelor of public security). The relevance of the research
support it in the fact that the formation of the military police is preponderant to offer society a
quality service, especially during his performance on the street, that is, in the exercise of
operational activity. It should be noted that the military police has a very important social
function, therefore, deals directly with the citizen, in the field where the Federal Constitution
calls for the preservation of public order. The Dissertation is a result of documentary and
bibliographical research, analytical descriptive of nature. Is theoretically based on the main
authors: Jaeger, (2001), human development training, classical education; Monroe, (1905)
classical education, education in the middle ages, education in modern age; Le Goff, (2011)
middle ages, birth of universities, resumes; Cambi, (1999) the history of pedagogy, emphasis on
education in the modern age and educational theories in 19th and 20th century; Durant, (1994)
human training, education in the period of the reformation (Church); Foucault, (1984) elements
of power, hierarchy of the State, social functions; Saviani, (2012) development of education in
Brazil; Morin, (2000, 2003) Educational Bases for the 21st century; LE BOTERF, (2003)
Professional Education. Also conducted documentary research based on the national curriculum
matrix for formative actions of the professionals in the area of public security (SENASP, 2008)
and the curricular matrix OFC – MPAT. In order to understand the pedagogical principles of the
TCO, analysis was performed between the curricular aspects of the course and the Professional
Profile required the officer of GPMO (Group of Military Police Officers) by the military police
of the Tocantins State-MPTS. The final considerations has indicated that the curriculum of the
TCO despite having elements that integrate the conceptions of human formation, these are not
sufficient to enable the professional military police understand each other from yourself (live
with others).
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