| Summary: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === This study aims to analyze the pedagogical work in PIBID Sporting Culture at School and
its repercussions to teachers initial training of Physical Education on CEFD/UFSM. This
research was developed based on the dialectical categories of historicity, entirety, mediation
and contradiction with empirical categories of systematized fieldwork in pedagogical work,
teachers initial training, PIBID - educational policy and goal/evaluation. The categories were
guided by the following question: How does the pedagogical work in PIBID Sporting
Culture at School and what are the repercussions to the teachers initial training of Physical
Education of CEFD/UFSM? In order to understand the actual it was made use of documental
research and semi-structured interviews with academics that participated in the subproject and
they are currently enrolled in the Master's degree of the Postgraduate Program in Physical
Education. It was found that pedagogical work in the subproject contributed to initial training
of participating students, because it allowed greater contact with school reality and exchanges
of experiences of the involved segments. Thereby the pedagogical work was greater qualified
than curricular internships and teaching practices. However, it was verified that the
pedagogical work in subproject did not reflect directly in the Physical Education course of
CEFD by lack of coordination and actions of the subproject PIBID with the PPC. It was found
that the PIBID - "Sporting Culture at School" while educational policy is a compensatory
action that ends up filling gaps in the initial training. Besides it is an individual membership
policy, feature of neoliberal policy, which harms and demobilizes collective actions
disqualifying the teachers training of Physical Education. === Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar o trabalho pedagógico no PIBID - Cultura
esportiva da escola e suas repercussões para a formação inicial de professores de Educação
Física do CEFD/UFSM. Esta pesquisa foi desenvolvida com base nas categorias dialéticas da
historicidade, totalidade, mediação, contradição e com as categorias empíricas do trabalho de
campo sistematizadas em: trabalho pedagógico, formação inicial, PIBID - política
educacional e objetivo/avaliação. As categorias foram orientadas pela seguinte pergunta:
como se desenvolve o trabalho pedagógico no PIBID - Cultura esportiva da escola e quais as
repercussões para a formação inicial de professores de Educação Física do CEFD/UFSM?
Para a compreensão do real fizemos uso da pesquisa documental e da entrevista
semiestruturada, com acadêmicos que participaram do subprojeto e estão cursando o
Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Constatou-se que o trabalho
pedagógico no subprojeto contribuiu para a formação inicial dos alunos participantes, através
da aproximação da realidade escolar e das trocas de experiência, sendo mais qualificado que
os estágios e práticas de ensino. Entretanto, verificou-se que o trabalho pedagógico no
subprojeto não repercutiu diretamente no curso de Educação Física do CEFD pela falta de
articulação das ações do subprojeto PIBID com o PPC. Constatou-se que o PIBID Cultura
esportiva da escola enquanto política educacional é uma ação compensatória que acaba
preenchendo lacunas da formação inicial. Além de ser uma política de adesão individual,
própria da política neoliberal, que prejudica e desmobiliza ações coletivas desqualificando a
formação de professores de Educação Física.
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