| Summary: | This research, carried out in the Professional Master s of the Graduate Program in
Networked Educational Technologies, in the research line Networked Educational
Technologies Management, aims to investigate the integration of Networked Educational
Technology (ICT) in training activities of the Learning Program in Transportation in order to
contribute to the training of an employee profile of information society. It aimed to carry out
practical actions that presented these technological tools as mediation resources in the
educational process. The study was in the perspective of action research and, in the actions,
we dealt with concepts involving work projects with emphasis on problem solving. Still, it
had as categories of analysis the technological fluency and the autonomy of the subjects, the
dropout rate of young learners and the teaching-learning process in the context. On the
possibilities and achievements, the results indicate that the activities involving ICT contribute
to students development and teachers update about the use of these resources, therefore
enabling a favorable environment for contextual teaching and learning process and
collaborating to the permanence of learners in the training course. As a product, we developed
several microprojects based on Fernando Hernandéz Project Method. === Esta pesquisa, realizada junto ao Mestrado Profissional do Programa de Pós-
Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede, na linha de pesquisa Gestão de
Tecnologias Educacionais em Rede , propôs-se investigar a integração das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) nas atividades de capacitação do Programa de
Aprendizagem no Transporte a fim de contribuir para a formação de um perfil de trabalhador
da sociedade da informação. Portanto, seu objetivo foi realizar ações práticas que
apresentassem essas ferramentas tecnológicas como recursos de mediação no processo
educativo. O estudo deu-se dentro da perspectiva da pesquisa-ação e, nas ações, foram
trabalhados os conceitos que envolvem os projetos de trabalho com ênfase à resolução de
problemas. Ainda, teve como categorias de análise a fluência tecnológica e a autonomia dos
sujeitos, o índice de evasão dos jovens aprendizes e o processo de ensino-aprendizagem
contextualizado. Diante das possibilidades e realizações, os resultados apontam que as
atividades envolvendo as TIC contribuem para o desenvolvimento discente, bem como a
atualização docente quanto à utilização desses recursos e, por consequência, viabilizam um
ambiente favorável ao processo de ensino-aprendizagem contextualizado e colaboram para a
permanência dos aprendizes no curso de capacitação. Como produto, foram desenvolvidos
microprojetos amparados na teoria de Método de Projeto de Fernando Hernandéz.
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