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Previous issue date: 2015-02-23 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) === This investigation focuses on Adult Education (called Young and Adult People Education –
EJA in Brazil) seen as an areas of social and educational impact. By analyzing its importance
against the worrying situation of illiterate people in Brazil, the study aims at cooperating with
the possibility to change this situation, since we believe in the importance of research
developed in the Post-graduation programs as an element that enables discussions and actions
related to the teaching activity such as the creation and execution of public policies. Thus
some exploratory research was developed, characterized by metaresearch, to identify Master’s
dissertations and Doctoral theses produced between 1987 and 2012 which reported findings
regarding young and adult people education. The methodological procedures were based on
the search for research with the descriptor "young and adult people education" in the Capes
thesis database, and after the titles, keywords and abstracts were read, data was grouped by
categories of topics investigated. This classification revealed that mother tongue teaching was
one of the themes that presented the highest number in the search. Based on the data, the
study prioritized understanding the knowledge produced in the area, enabling the
identification and analysis of contributions provided by the Doctoral theses. The results led to
some considerations such as: the importance of specific teacher training in this area, the
relevance of knowing the EJA subjects and the need to expand post-graduation programs and
investment (personal and financial) in this research area. Young and adult people education
should be understood as a right rather than a mission or a favor, a social justice process. === A presente investigação centra-se na Educação de Jovens e Adultos por considerá-la uma área
de impacto social e educacional. Ao analisarmos a sua importância frente ao quadro
preocupante de pessoas analfabetas no Brasil, o intuito desta é o de colaborar com a
possibilidade de mudança desta situação, pois acreditamos na importância das pesquisas
desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação como elementos possibilitadores de
discussões e ações relacionadas ao trabalho docente e na elaboração e efetivação de políticas
públicas. Assim, realizamos uma pesquisa exploratória, caracterizada como metapesquisa,
para identificarmos as dissertações de mestrado e as teses de doutorado defendidas entre os
anos de 1987 e 2012 que pesquisaram sobre a educação de jovens e adultos. Os
procedimentos metodológicos basearam-se na busca por pesquisas a partir do descritor
“educação de jovens e adultos” no Banco de Teses da Capes e, após a leitura dos títulos,
palavras-chaves e dos resumos apresentados, os dados foram agrupados por categorias de
temas investigados. A categorização indicou que o ensino da língua materna foi um dos temas
que apresentou o maior número de pesquisas. Com este dado, o estudo priorizou compreender
os conhecimentos produzidos nesta área possibilitando a identificação e a análise das
contribuições proporcionadas pelas teses de doutorado. Os resultados permitiram a realização
de algumas considerações, como: a importância da formação docente específica nesta área, a
relevância do conhecimento dos sujeitos da EJA, a necessidade da expansão dos programas de
pós-graduação e o investimento (pessoal e financeiro) nesta área de pesquisa. A educação de
jovens e adultos demanda ser compreendida não como uma missão ou favor e sim como um
direito, um processo de justiça social.
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