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Previous issue date: 2007-02-27 === Universidade Federal de Sao Carlos === In the last few decades, it seems to be increasing the number of families who find
difficulties to educate its children. The most frequent parents concerns are: the difficulty of
establishing limits to the behavior of the child or adolescent; how to develop behaviors that
they believe to be right; and how to proceed when behaviors problems appears. These
difficulties do not restrict to the universe of the families who take care of its own children,
but they are also focus of concern on institutions that foster care children victims of
domestic violence and those caregivers. The lack of preparation of parents, educators or
caregivers of institutions, many times may develop or aggravate problems of development
and behavior of these children. For this reason, this study had the aim to develop,
implement and evaluate a program of intervention with caregivers that work with sheltered
children who had been victims of domestic violence, in order to present a reference on
Educative practices, preventing or reducing possible behavior problems of these children.
To evaluate the effectiveness of the intervention program, evaluations had been applied
before the beginning (pre-test) of the intervention program and soon after its ending (postest),
using the following instruments: IEP - Inventory of Educative Practices, CBCL -
Child Behavior Checklist and the Script of interview of life and professional background
of the caregivers. Also were collected continuous measures of the Interaction between the
caregivers and the children in 19 sessions, defined as 3 of base line, 12 taken three days
after each Intervention session and 4 of follow-up, applied five months after the ending of
the intervention. The results demonstrated a significant reduction of the negative educative
practices, mainly in Relaxed Disciplines and Negative Monitoring, with high scores at the
pre-test, as well an increase of the positive educative practices. The evaluation using the
CBCL demonstrated that the children had presented statistical significant behavior
improvement. The continuous measures data had indicated an increase of positive
interaction behaviors between caregivers and children, as well a reduction of negative
interaction behaviors, and the most significant outcome was that the measured frequencies
of good behaviors in follow-up sessions did not return to the measured levels of the base
line. The considered intervention program presented can be considered efficient to generate
changes in the interaction standards between caregivers and children; however it would
need to be applied in different institutions to assure the applicability in distinct
environments. === Nas últimas décadas parece vir aumentando o número de famílias que encontram
dificuldades para educar seus filhos. Dentre as reclamações mais freqüentes, advindas dos
pais, estão: a dificuldade em estabelecer limites ao comportamento da criança ou do
adolescente, como desenvolver comportamentos que acreditam ser adequados e como
proceder quando problemas comportamentais aparecem. Estas dificuldades não se
restringem ao universo das famílias que cuidam de seus filhos, mas também são focos de
preocupação das instituições que abrigam crianças vítimas de violência doméstica e das
monitoras destas. A falta de preparo de pais, educadores ou monitoras de instituições que
cuidam de crianças, muitas vezes faz surgir ou agravar problemas de desenvolvimento e de
conduta destas. Por esta razão, este estudo teve como objetivo desenvolver, implementar e
avaliar um programa de intervenção junto a monitoras que trabalham com crianças
abrigadas, que foram vítimas de violência doméstica, visando apresentar um referencial de
práticas educativas, que possa prevenir ou amenizar possíveis problemas de conduta destas
crianças. Participaram deste estudo 14 monitoras e 13 crianças de um abrigo localizado em
uma cidade litorânea do Estado de São Paulo. Para avaliar a eficácia do programa de
intervenção foram feitas avaliações antes do início do programa de intervenção e logo após
seu término, utilizando os seguintes instrumentos: IEP Inventário de Práticas Educativas,
CBCL Child Behavior Checklist, Roteiro de entrevista sobre história de vida e
profissional das monitoras. Além das medidas de pré e pós-teste foram também coletadas
medidas contínuas de observação do comportamento de interação da díade monitoracriança,
em 19 sessões, sendo três de linha de base, 12 três dias após cada sessão de
intervenção e quatro de follow-up, cinco meses após o término da intervenção. Os
resultados demonstraram uma redução acentuada das práticas educativas negativas,
principalmente Disciplina Relaxada e Monitoria Negativa, com altos escores no pré-teste,
bem como um aumento dos escores das práticas educativas positivas. A avaliação obtida
com CBCL demonstrou que as crianças apresentaram melhoras comportamentais
estatisticamente significativas. Os dados de medida contínua indicaram um aumento dos
comportamentos de interação positiva, tanto das monitoras como das crianças, bem como
uma diminuição dos comportamentos de interação negativa, sendo que o resultado mais
significativo foi que as freqüências de comportamento medidas em follow-up não
retornaram aos níveis medidos em linha de base. O programa de intervenção sobre práticas
educativas proposto neste trabalho mostrou-se eficaz para gerar mudanças nos padrões de
interação entre cuidadores e crianças, entretanto necessitaria de replicações em instituições
diferentes para garantir a aplicabilidade em ambientes diversos.
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