| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação === Made available in DSpace on 2012-10-23T08:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
246940.pdf: 16195816 bytes, checksum: 52dce3f429e94336cc818a799961dfe8 (MD5) === A presente dissertação é o resultado da análise de aulas de teatro realizadas de forma curricular com adolescentes do Ensino Médio e observa como exercícios propostos para aulas do mesmo tipo na Itália foram recebidas por alunos de uma escola de Florianópolis. Os objetivos desta pesquisa são: verificar como as aulas curriculares de teatro têm sido realizadas em uma escola de Ensino Médio de Florianópolis e nas séries equivalentes na região da Lombradia, na Itália, registrar a reação dos alunos da escola do Brasil aos exercícios propostos para o ensino da matéria na Itália; observar se as técnicas utilizadas nas aulas de teatro do Ensino Médio interferem no dia-a-dia de seus praticantes adolescentes e de que forma se dá essa interferência. Como metodologia foi realizada uma pesquisa bibliográfica, complementada com observação passiva de aulas de teatro; um período de assistência a um curso de formação de professores na Itália; e a implantação de algumas das técnicas desenvolvidas nas aulas da Itália, para os alunos do Brasil. No final do processo foi realizada uma entrevista com os estudantes. Como referencial teórico utilizo principalmente Augusto Boal, Flavio Desgranges e Claudio Bernardi. No resultado foi possível verificar que, embora as aulas de teatro tenham uma boa recepção pelos alunos, que a consideram muito importante para trabalhar os próprios limites, desenvolver a confiança, a autonomia e o espírito de grupo, ainda existem muitas dificuldades a ser superadas para que seja realizado um trabalho realmente satisfatório. As principais barreiras a serem transpostas estão relacionadas com a carga horária que geralmente é insuficiente, com a falta de recursos dispensados para a boa realização das atividades e com o descaso dos demais membros da escola e também dos pais dos alunos. O período de estudos realizados não foi longo o suficiente para poder observar a influência das aulas na vida dos alunos envolvidos na pesquisa.
The present study is the result of the theater classes analysis performed in a curricular way with adolescents of the High School and observes how proposed exercices for classes of the same kind in Italy were received by students of a school in Florianópolis. The aims of this research are: To verify how the curricular theater classes have been performed in a school of the High School in Florianópolis and in the equivalent grades in the region of Lombardia, in Italy; to record the students reaction of the Brazilian school to the proposed exercices to the teaching of the subject in Italy; to observe if the techniques used in theater classes of the High School interfere in the day-to-day of the adolescents trainees and in which way occurs this interference. As a method one research in bibliography was performed, completed with passive observation in theater classes; a period attending to a teachers formation course in Italy; and the implementation of some of the techniques developed in the classes in Italy, to the students in Brazil. At the end of the process an interview with the students was made. As theory references it is employed mainly Augusto Boal, Flavio Desgranges and Claudio Bernardi. As results it is possible to verify that although the theater classes have had a good acceptance from the students, who found it very important to work out their own limitations, to develop self-confidence, autonomy and the group spirit, there are still many difficulties to surmount in order to realize a really satisfactory work. The main obstacles to be transposed are related to the amount of hours which generally is insufficient, to the lack of resources spended in the good achievement of the activities and to the disregard of others members of the school as well as of the students fathers. The performed period of studies was not long enough in order to observe the influence of the classes in the life of the students involved in the research.
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