Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary school classroom environment

• Main Author: Gonzaga, Jair João
• Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
• Format: Others
• Language: English
• Published: Florianópolis, SC 2012
• Subjects: Literatura; Linguistica; Ensino de segundo grau; Analise do discurso; Leitura; Avaliação; Leitores -; Reação critica
• Online Access: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88298

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente === Made available in DSpace on 2012-10-22T07:28:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 233492.pdf: 1715444 bytes, checksum: ee61e41d6738d478da6a067a70f4b939 (MD5) === Nesta pesquisa, eu investigo se, e de que maneira a utilização da Lingüística Sistêmico-Funcional (LSF) em ambiente de escola secundária pode contribuir para fazer alunos do ensino médio lerem com visão crítica, i.e., se essa teoria pode melhorar a percepção desses alunos em relação às escolhas lingüísticas utilizadas como #códigos de significação# (Meurer, 2004, 2006) em #práticas discursivas# (Fairclough, 1992a), e se torna-os mais conscientes de suas posições sociais em relação a suas estruturas sociais, de maneira a poderem repensar suas práticas sociais, especialmente no que se refere a fazer análises de textos sob uma perspectiva da Análise Crítica do Discurso (ACD).