| Summary: | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. === Made available in DSpace on 2012-10-21T13:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1
204098.pdf: 3286552 bytes, checksum: 72c6e606e8b79331cdc46afa76e80e2b (MD5) === A Educação à Distância apresenta-se como alternativa das instituições frente ao ritmo frenético de desenvolvimento e possibilidades oferecidas pelas tecnologias de comunicação. As fronteiras geográficas e temporais assumem limites cada vez mais tênues, embora outras fronteiras, outras distâncias e outras barreiras surgem como desafio aos avanços tecnológicos. A educação pode abandonar o caráter linear, que considera o aluno como sujeito passivo e memorizador, passando a integrá-lo na construção ativa de conhecimentos. Esse perfil de aluno requerido e a utilização de tecnologias se encaixam no modelo de aprendizagem colaborativa, onde o aprendiz é considerado participante ativo e o professor atua como colaborador e incentivador. O objetivo deste trabalho é integrar a aprendizagem, a comunicação e a virtualidade, buscando elementos facilitadores através da bibliografia, em um ambiente colaborativo que busque primeiro a reestruturação, para então, buscar a virtualização. Esses elementos foram agrupados neste trabalho através da elaboração de uma arquitetura que integre a reestruturação, a virtualização, a aprendizagem e a comunicação. Junto às abordagens de educação, comunicação e tecnologias aplicadas no ensino à distância, destacam-se: a interdisciplinaridade e os elementos de gestão, nível organizacional aplicados como tentativa de melhoria das instituições, desde o nível de tarefas, até o.
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