Elaboração de ambientes de simulação para capacitação de auditores ambientais

• Main Author: Costa, Márcio Corrêa da
• Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Florianópolis, SC 2012
• Subjects: Engenharia de produção; Auditoria ambiental; Simulação por computador; Ensino a distancia; Realidade virtual
• Online Access: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86874

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. === Made available in DSpace on 2012-10-21T11:34:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 === Este estudo consiste numa pesquisa aplicada na área de Educação a Distância, que propõe um modelo tecnológico para a simulação de uma auditoria ambiental através da Internet. Esta pesquisa procura suprir uma lacuna existente nos cursos de formação de auditores ambientais, que pelas características da disciplina apresenta conteúdos muito teóricos, e mesmo quando ministrados na modalidade presencial apresentam limitações no desenvolvimento de atividades que evidenciem o lado prático do processo de uma auditoria. A abordagem da pesquisa é qualitativa, visando investigar e identificar tecnologias e variáveis relevantes para a estruturação do modelo. É realizado um estudo bibliográfico exploratório com o objetivo de avaliar o estado da arte das tecnologias e dos processos de aprendizado. A partir de premissas conceituais iniciais, foi desenvolvido um Estudo de Caso, onde foram feitas sucessivas experimentações para consolidação do modelo. A Realidade Virtual não imersiva, modelada através da linguagem VRML e integrada a um Banco de Dados, juntamente com a utilização de metáforas apropriadas, e um projeto instrucional que propicia praticas construtivistas, mostraram-se adequadas para a elaboração da simulação de uma auditoria ambiental em um ambiente virtual interativo tridimensional. Variáveis relevantes como imersão, interatividade, realismo gráfico, consistência do conteúdo, envolvimento e sensação de presença foram identificadas e avaliadas, em questionário respondido por alunos testados no Estudo de Caso. A receptividade dos alunos pesquisados mostrou que a integração das novas tecnologias e sua utilização de forma criativa pode contribuir para o aprimoramento do processo ensino-aprendizado.