| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. === Made available in DSpace on 2012-10-19T23:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 === O objetivo deste trabalho é realizar um Estudo de Caso sobre o uso da informática com alunos surdos, cuja proposta é a inserção dos mesmos na sociedade digital. Por sua vez, paralelamente a este objetivo surgiram reflexões de aspectos pedagógicos. Sabendo-se que entre as maiores dificuldades na educação de surdos está a aprendizagem da leitura e da escrita da língua falada na sociedade em que vivem, analisa-se aqui o que pode ser feito, utilizando o computador como instrumento para facilitar esse processo de ensino-aprendizagem, pensando-se, para isso, numa proposta de alfabetização através do computador. Se a tecnologia tem o potencial de transformar o ensino, uma vez que utilizada como parte do método para a compreensão dos fenômenos associados aos processos educacionais, por que não fazer dela um instrumento facilitador no desenvolvimento dos surdos? O aluno deve "Aprender a aprender" mediante esse novo paradigma de aprender com tecnologia, sentindo-se motivado para o aprendizado e podendo absorver o conteúdo de diversas formas (simulações, exercícios gerenciados, jogos, etc.). Observam-se como conseqüência mudanças na dimensão cognitiva, afetiva e social, maior rapidez na resolução de problemas e organização de estratégias para chegar às soluções; ampliação do vocabulário; maior familiaridade com a comunicação escrita; maior e melhor interação entre o grupo de sujeitos e facilitadores; maior autonomia, segurança, iniciativa e interesse nas atividades realizadas além de maior nível de motivação e persistência. Portanto a criação de ambientes interativos nos quais os usuários possam construir informações de maneira coletiva propiciando conflitos cognitivos, assimilações e acomodações é importante no processo de escolarização do surdo, além do recurso visual ser um grande facilitador no seu processo de desenvolvimento.
This paper aims at accomplishing a "Case Study" about the use of computer science with deaf students. It intends to introduce these students to the digital society. Along with this goal considerations of pedagogical aspects came up. Since one of the main difficulties in deaf students'education is learning how to read and write their native language, in this paper we analyze what can be done using the computer as a tool to facilitate the teaching-learning process through read and write teaching with the use of computer. Bearing in mind that technology can transform the teaching task if used as part of the approach for understanding the phenomena associated to the educational processes, why not to use this technology a facilitating tool for the deaf students'education? The student must "learn how to learn" with this new paradigm of learning with technology, being motivated for learning and being able to absorb the subject through several ways (simulations, managed exercises, games, etc). Consequently one can notice changes in cognitive, affective and social dimensions, faster problem-solving results and better strategic organization to reach solutions; vocabulary enrichment; familiarity with written communication; better interaction with the group and the facilitator, more autonomy, confidence, initiative and interest in the pedagogical activities, as well as increased motivations and persistence. Therefore, it is very important to create interactive atmosphere where the users can build in information collectively leading to cognitive conflicts, assimilations and accommodations, for the deaf educational process as the visual stimuli represent a great tool in the deaf's developing process.
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