| Summary: | Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. === Made available in DSpace on 2012-10-18T01:58:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:57:38Z : No. of bitstreams: 1
161264.pdf: 6256209 bytes, checksum: ab4e520918ad456829f197ae4acb0178 (MD5) === O presente estudo consiste em uma reflexão e contribuição das Ciências Naturais para o desenvolvimento da Alfabetização Científica nas Séries Iniciais, analisando os significados e contribuições da alfabetização científica no contexto escolar, para o processo ensino-aprendizagem. Considerando-se que esta temática é pouco discutida nos meios educacionais brasileiros, o trabalho apresenta as discussões que giram em torno do tema em vários países, demonstrando como ele vem sendo discutido e contribuindo para a melhoria do ensino de Ciências Naturais. Estes dados bibliográficos, aliados ao estudo da alfabetização, propiciaram o desenvolvimento de um conceito de alfabetização para as Séries Iniciais, compreendido como o processo pelo qual a linguagem das Ciências Naturais adquire significados, constituindo-se num meio de ampliação da cultura. Enfatiza-se que a alfabetização científica é uma atividade vitalícia, sendo sistematizada no espaço escolar, mas transcendendo suas dimensões para os espaços educativos não formais, permeados pelas diferentes mídias e linguagens. Assim, é apresentada uma estrutura de programação, na qual destaca-se dez iniciativas didático-metodológicas que podem contribuir para o desenvolvimento da alfabetização científica, tendo em vista que aumentar e desenvolver a alfabetização científica é uma necessidade cultural, uma vez que os conteúdos das Ciências Naturais devem ser desenvolvidos de forma a possibilitar a compreensão dos conceitos científicos, contribuindo para o entendimento, a discussão e a intervenção neste mundo em evolução constante.
|
|---|
