| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. === Made available in DSpace on 2012-10-17T15:41:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
176222.pdf: 421659 bytes, checksum: f1a849ee2202449a946c4ae899c88bfa (MD5) === O mundo em que vivemos é, em parte, orientado pela cultura, economia, sociologia, política e pelos meios de comunicação conectados globalmente. Com as novas tecnologias de informação, advindas do computador, a escola se distancia cada vez mais do nosso cotidiano. Este trabalho pretende fazer uma reflexão sobre a necessidade imperativa de se aproximar a educação ao cotidiano; provocar uma interação entre informação e conhecimento, educador e educando, escola e comunidade; a fim de se ter uma escola aberta e flexível situada no tempo e espaço. Procura-se enfatizar a necessidade de uma revisão da prática pedagógica do professor mediador, como uma característica fundamental em educação para o uso das tecnologias, visando a melhoria do processo de aprendizagem. Para tanto apresenta-se uma parte teórica fundamentada no construtivismo piagetiano, no interacionismo vygotskiano e na sensibilização de Rogers. Ele ainda contempla o estudo de uma escola optante pelo PROINFO e uma outra que primeiro adotou o projeto Centrais de Informática, desvinculado da visão pedagógica e posteriormente, o PROINFO. Relata, ainda, a experiência vivida por um professor ao utilizar pela primeira vez o computador em sua prática pedagógica.
|
|---|
