| Summary: | Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. === Made available in DSpace on 2012-10-16T05:47:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 === Este relato/reflexão consiste de três capítulos. No primeiro, esboço certas relações
entre educação, arte, escola e vida. Descrevo e analiso as práticas pedagógicas dos Museus
Interativos Exploratonium (EUA) e Espaço Ciência Viva (Rio de Janeiro) procurando suas
contribuições para o ensino no espaço formal. Relaciono esta elaboração do saber-fazer com a
proposição de alfabetização técnica de Maurice Bazin. O segundo capítulo trata da prática
desenvolvida por mim no espaço formal de ensino, no qual faço uma reflexão sobre algumas
propostas importantes baseadas no ensino de conceitos. O terceiro capítulo refere-se a prática
no espaço não formal. Neste caso, procuro recuperar os sentidos comumente atribuídos ao
termo “oficina” e abordo questões referentes ao processo de construção/vivência da Oficina
de Alfabetização Técnica: “Entendendo o “click” da máquina fotográfica”. O conjunto destes
segmentos refere-se à prática/reflexão vivenciada no período do Mestrado em Educação e
Ciência e diz respeito a um desejo de construir o saber que se efetive no aprender fazendo,
transformado em saber poder. === Abstract:
This report/reflection consist of three chapters. In the first chapter, I discuss the
relation amount education, art, school and life. I describe and analyze pedagogical practice of
the Interactive Museum of Art and Perception - Exploratorium (CA-USA) and Espaço
Ciência Viva (RJ-BR) searching for their contribution to the formal teaching. Also, I discuss
the relation between technical literacy, by Maurice Bazin, and know-how. The second chapter
is about my formal teaching practice and conceptual teaching of Physics. The third chapter is
about informal space of education, mainly the development of a workshop called “Technical
Literacy Workshop”. The assembler of this chapters refers to the practice I had as a master
degree student and my desire to build the effective knowledge while leam doing things. This
way, to know became power.
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