| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação === Made available in DSpace on 2012-10-16T03:09:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T16:54:11Z : No. of bitstreams: 1
82796.pdf: 5797435 bytes, checksum: 2fc0bd98b129c56fa7b957028ec53a1a (MD5) === Este trabalho tem como propósito expor, de modo simples, a trajetória de uma proposta de prática de ensino da licenciatura de primeiro grau em ciências, numa abordagem "problematizadora", desenvolvida durante um ano letivo, junto à escola da rede estadual. A proposta orienta-se nos princípios da "Educação Problematizadora", que é defendida por Paulo Freire, em contraposição à educação bancária. A prática docente embasada no pensamento freireano privilegia as situações vivenciadas pelos educandos, o diálogo entre educador-educandos, a reflexão crítica e a reconstrução coletiva do conhecimento do educando. O objetivo principal desta proposta de prática de ensino foi o da procura de subsídios, que contribuam com as discussões sobre a formação de um educador comprometido e competente. A análise avaliativa de todo o processo de implementação da proposta permite que se conclua dizendo que a prática educativa problematizadora favorece a aprendizagem dos alunos, tornando-os questionadores, atuantes, participativos. Daí porque, dizê-la transformadora.
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