| Summary: | Rodrigues, Dirce Lurdes Pires
A tabuada em diferentes tempos pedagógicos: do ensino ativo para a escola ativa / Dirce Lurdes Pires Rodrigues. Guarulhos, 2015.
83 f.
Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2015.
Orientação: Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente.
Título em inglês: The arithmetic table in different educational stages: from active teaching to active school.
1. Tabuada. 2. Matemática. 3. Ensino ativo. 4. Escola ativa. I. Título. === Submitted by David Antonio Costa (david.costa@ufsc.br) on 2016-10-25T23:30:35Z
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Previous issue date: 2015 === A dissertação “A tabuada em diferentes tempos pedagógicos: do ensino ativo para a escola ativa”, analisa as transformações da tabuada, como instrumento didático-pedagógico, durante as renovações educacionais pós-república. O trabalho está elaborado numa abordagem historiográfica, sendo a História Cultural a opção teórico-metodológica escolhida. Dentro da perspectiva histórica, a investigação das fontes toma como ponto de partida os periódicos educacionais privilegiando os inseridos no repositório digital de Santa Catarina, na área destinada à História da Educação Matemática e que compõe um dos projetos de pesquisa do Grupo de História da Educação Matemática no Brasil. Do empirismo da escola laica à sistematização do ensino em que a psicologia desponta para dar subsídios à educação, a narrativa da trajetória da tabuada favorece os educadores, antes de tudo, a pensar a tabuada ora de modo isolado no entendimento de suas particularidades, ora como componente de uma cultura escolar em transformação dentro de cada temporalidade, agente/instrumento, num magma de métodos e procedimentos atuando na aprendizagem do conjunto de saberes elementares, em específico no cálculo aritmético.
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