| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão === Made available in DSpace on 2016-01-08T20:05:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1
103823.pdf: 3796389 bytes, checksum: d9534d2cb777083ce044578705e10ea9 (MD5)
Previous issue date: 1995 === O papel desempenhado pelas estratégias na aprendizagem de língua estrangeira tem sido alvo de bastante pesquisas nos últimos vinte anos, mas com resultados conflitantes. O objetivo da presente pesquisa foi verificar se existe relação entre a freqüência de uso de estratégias e o desempenho de aprendizes de uma língua estrangeira. Dois instrumentos foram utilizados na coleta de dados: um questionário e uma entrevista, ambos aplicados a vinte e quatro alunas do terceiro semestre do curso de Secretariado Executivo Bilíngue da Universiade Regional de Blumenau. Apesar de não ter sido encontrada correlação entre as variáveis freqüência de uso de estratégias de aprendizagem e aproveitamento, a análise qualitativa indica que ; (1) todos os sujeitos usam estratégias de aprendizagem; (2) pode-se inferir que o número e a freqüência de estratégias usadas tiveram alguma relação com o desempenho desses sujeitos em língua inglesa; (3) estratégias metacognitivas não são usadas exclusivamente pelos alunos bem sucedidos; (4) a sofisticação das estratégias usadas pode ter sido uma determinante mais importante do bom aproveitamento do que a variedade e freqüência de uso de estratégias de aprendizagem.
|
|---|
