| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica === Made available in DSpace on 2015-03-18T19:58:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2005 === O presente trabalho teve como objetivo central investigar o uso e o funcionamento de analogias em textos didáticos de Biologia, enfocando conceitos/fenômenos de citologia. Nossas análises são permeadas por discussões que levam em conta a linguagem em uma perspectiva discursiva, tomando como referencial teórico/metodológico a Análise de Discurso francesa. Apontamos para as condições de produção do livro didático, abordando questões relacionadas à sua linguagem e a relação com a construção de sentidos. Em um segundo momento, focamos nosso olhar sobre as analogias presentes no material de análise. Nossos resultados apontam para diferenças no modo de funcionamento das mesmas ao longo dos textos. Entre as principais evidências, constatamos o uso de analogias mascarado por uma intenção de linguagem científica, sua naturalização nos textos, produzindo um apagamento das mesmas e a tentativa de proximidade com o leitor por meio de uma linguagem mais próxima da comum.
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