Educação juridica e razão comunicativa : em busca de uma teorização para a sala de aula

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias Juridicas === Made available in DSpace on 2013-12-05T20:37:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997Bitstream added on 2016-01-08T22:07:35Z : No. of bitstreams: 1 110683.pdf: 10824948 bytes, checksu...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Arruda, Ney Alves de
Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
Language:Portuguese
Published: 2013
Subjects:
Online Access:https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/106472
Description
Summary:Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias Juridicas === Made available in DSpace on 2013-12-05T20:37:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997Bitstream added on 2016-01-08T22:07:35Z : No. of bitstreams: 1 110683.pdf: 10824948 bytes, checksum: e8a96a7d518f0531ef2fe1fe0970e506 (MD5) === A presente dissertação de mestrado tem por objetivo tematizar a Educação Jurídica no Brasil. Parte-se da tese de Doutorado de Horácio Wanderlei Rodrigues, na qual se constata a existência de uma crise por que passa o Ensino Superior Jurídico no País. Concentrando esforços sobre a crise operacional do ensino jurídico. Valendo-nos da teoria crítica de "Segunda" geração, representada pelo filósofo Jürguen Habermas aplicamos dois de seus conceitos (Agir Comunicativo e mundo Vivido para pesquisarmos um possível modelo de dinamização comunicativa da sala de aula.