Competências para o currículo do curso de formação de administradores

• Main Author: Dacoreggio, Marlete dos Santos
• Other Authors: Universidade Federal de Santa Catarina
• Language: Portuguese
• Published: Florianópolis, SC 2013
• Subjects: Educação; Administradores; Administração; Estudo e ensino (Superior); Curriculos
• Online Access: http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/103137

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação === Made available in DSpace on 2013-07-16T03:07:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 === A formação de administradores, hoje, é orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração - DCNAdm. Esta formação tende a ser tanto geral, quanto específica e se constitui por competências. A discussão sobre as competências, na educação, tem trazido grandes polêmicas no que se refere, especialmente, à organização curricular. Temos como problema de pesquisa, a seguinte questão: quais elementos teóricos e pedagógicos poderão contribuir para a reorganização do processo de seleção de competências integrantes do currículo de formação de administradores, em um curso de Administração, de uma instituição de Santa Catarina. Objetivamos propor estes elementos para que possamos contribuir neste processo. Os documentos analisados foram: as DCNAdm, os resultados da Pesquisa do CFA, sobre o perfil do administrador, do Currículo Oficial dos cursos de Administração da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) e dos Planos de ensino deste curso. Para fundamentar nossos estudos, nos embasamos em Le Boterf, considerando a proposta do autor para o desenvolvimento de competências do profissional. Com esta pesquisa, passamos a entender que uma formação baseada em competências, exige das instituições de ensino superior, suportes básicos teóricos e pedagógicos, necessários para que os processos de ensino e de aprendizagem desenvolvam-se satisfatoriamente. Neste sentido, nossos estudos poderão contribuir para que as Seções Pedagógicas, os coordenadores e os professores possam ter maior compreensão do processo de seleção de competências requeridas no currículo de formação de qualquer curso.