Uma ferramenta educacional para o ensino do design sustentável
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. === Made available in DSpace on 2013-07-16T02:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222936.pdf: 3962146 bytes, checksum: c5c1aefd56f7dd02a5f7fe527bcb1723 (MD5) === Este trab...
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Florianópolis, SC
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ndltd-IBICT-oai-repositorio.ufsc.br-123456789-1028662019-01-21T16:21:29Z Uma ferramenta educacional para o ensino do design sustentável Brunetti, Marcia Elizabeth Universidade Federal de Santa Catarina Sant'Anna, Fernando Soares Pinto Engenharia ambiental Desenho industrial Aspectos ambientais Produtos novos Aspectos ambientais Desenvolvimento sustentável Desenhistas industriais Formação profissional Tecnologia da informação Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. Made available in DSpace on 2013-07-16T02:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222936.pdf: 3962146 bytes, checksum: c5c1aefd56f7dd02a5f7fe527bcb1723 (MD5) Este trabalho envolve a fundamentação teórica da produção de uma ferramenta educacional dedicada a promover atitudes socioambientais na criação e desenvolvimento de produtos de design. Inicialmente, são apresentadas investigações e análises dos problemas e impactos ambientais gerados pela produção e o consumo de produtos industriais. Em seguida, são comentados os resultados de uma pesquisa sobre a educação do designer, que confirma a reduzida importância dada ao tema sustentabilidade nos currículos escolares e a demanda por material didático de cunho ambiental no Brasil. Tais elementos confirmaram a necessidade de ferramentas suplementares à educação formal, para envolver o designer com as questões ambientais. Nesse sentido, foi discutida a ética para o designer no século XXI e proposta uma ferramenta educacional com diretrizes para um design ambientalmente correto. A ferramenta denominada "Os doze princípios do Design Sustentável" baseia-se em um programa computacional, com conteúdos pedagógicos complementares àqueles previstos nos currículos de desenho industrial comuns. Para sua concepção, partiu-se do pressuposto de que com as novas Tecnologias da Informação, seja possível aproximar o designer dos problemas ligados à sustentabilidade, estimulando-o a buscar alternativas para a redução de impactos ambientais em suas criações. Esta ferramenta foi organizada na forma de um hipertexto a ser disponibilizado em espaço contínuo (internet). Finalmente, foi realizado um estudo experimental com 40 estudantes de Desenho Industrial da PUCPR, divididos em dois grupos (avaliadores do site e controle) para avaliação da qualidade da ferramenta. Os resultados confirmaram a preferência dos estudantes pelos recursos informatizados em suas pesquisas acadêmicas e o desconhecimento dos mesmos dos problemas ambientais e do conceito de desenvolvimento sustentável (85% do grupo de controle não haviam ouvido falar de Agenda 21). Os resultados desse estudo apontaram que 90% dos avaliadores gostaram ou acharam excelente a qualidade estética da ferramenta educacional, 75% consideraram adequado o volume de informações disponibilizado e 64,5% tiveram grande facilidade em manipular a ferramenta. Os resultados demonstraram, assim, o grande potencial da ferramenta educacional para informar e educar o designer, levando-o a abraçar os paradigmas do desenvolvimento sustentável. 2013-07-16T02:07:53Z 2013-07-16T02:07:53Z 2005 2005 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102866 222936 por info:eu-repo/semantics/openAccess xi, 260 f.| il., tabs., grafs. Florianópolis, SC reponame:Repositório Institucional da UFSC instname:Universidade Federal de Santa Catarina instacron:UFSC |
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. === Made available in DSpace on 2013-07-16T02:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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