| Summary: | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2003 === Made available in DSpace on 2013-07-15T22:29:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1
313836.pdf: 1492602 bytes, checksum: fc8832bb53c0ed72b44e1cd36b9567d0 (MD5) === O presente trabalho pretende contar um pouco da história do ensino da matemática no Brasil, revelando que suas origens situam-se no ensino leigo e militar. Caminhando no tempo, vemos a preocupação dos educadores em Matemática em desenvolver um ensino voltado para a modernidade, devido a revolução tecnológica, marca do século XX. Nesse novo contexto, salientou-se os propósitos para o ensino de Matemática e discutiu-se alguns aspectos comuns entre a Matemática e a Informática. A informatização do ensino nos ciclos fundamental e médio caminha a #passos largos# para se tornar uma realidade, mesmo que seja só em questão de maquinário. Contudo, essa busca do novo exige enormes mudanças conceituais na educação, nos relacionamentos, e nos papéis que cada um desempenha na escola. O objetivo do trabalho é sugerir mudanças coerentes na formação inicial e continuada dos licenciados nos aspectos relacionados ao uso da informática na educação. Para tanto, tornou-se muito importante identificar quem são os futuros professores de Matemática da 12ª Superintendência Regional de Ensino, na região centro-oeste do estado de Minas Gerais. A pesquisa procurou verificar também, aspectos gerais da formação e aspectos que envolvem a preparação para a utilização de recursos de informática na educação, com o propósito de se conhecer a realidade dos alunos e, aí sim, propor mudanças de concepção e de estrutura nos currículos das licenciaturas em Matemática.<br> === Abstract : The present work intend to tell a short history of mathematics teaching in Brazil, revealing that its origins are in the layman and military education. Forward in time, we see the concern of educators in mathematics to develop a teaching for modernity, because the technological revolution,that the mark of twentieth century. In this new context, it was stressed the purposes for teaching Mathematics and discussed some common aspects between Mathematics and Computing. The computerization of teaching in elementary and secondary cycles walks the "strides" to become a reality, even if it is only a matter of machinery. However, this search for new approach demands huge conceptual changes in education, relationships, and the roles that each one plays in school. The objective is to suggest consistent changes in initial and continuing training of graduates in aspects related to the use of computing in education. Therefore, it has become very important to identify who are the future teachers of Mathematics of the 12th Regional Superintendent of Education, in central-western of Minas Gerais state. The survey also sought to verify, general aspects of training and aspects involving the preparation for the use of computing resources in education, with the purpose of knowing the reality of the students and then, propose changes to the concept and structure on curriculum of degrees in Mathematics.
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