Livro Paradid?tico: uma porta aberta para o ensino de Geografia

• Main Author: Silva, Izabel Cristina da
• Other Authors: 02099710457
• Language: Portuguese
• Published: PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEOGRAFIA ? MESTRADO PROFISSIONAL 2017
• Subjects: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA; Livro paradid?tico; Leitura; Serid? potiguar; Geografia
• Online Access: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/23736

Submitted by Automa??o e Estat?stica ([e-mail]) on 2017-08-02T10:56:37Z No. of bitstreams: 1 IzabelCristinaDaSilva_DISSERT.pdf: 11287945 bytes, checksum: 43689eaf85b80a89de24ec1647f349f9 (MD5) === Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva ([e-mail]) on 2017-08-09T13:12:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IzabelCristinaDaSilva_DISSERT.pdf: 11287945 bytes, checksum: 43689eaf85b80a89de24ec1647f349f9 (MD5) === Made available in DSpace on 2017-08-09T13:12:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IzabelCristinaDaSilva_DISSERT.pdf: 11287945 bytes, checksum: 43689eaf85b80a89de24ec1647f349f9 (MD5) Previous issue date: 2017-05-18 === Este trabalho tem como objetivo apresentar como se deu a elabora??o do livro paradid?tico O Castigo Veio a Cavalo, um material did?tico que possibilita ao professor de Geografia trabalhar os conte?dos da referida disciplina, al?m dos conceitos de lugar e paisagem, por meio de uma perspectiva regional. Assim, partese do pressuposto de que a leitura escrita ? fundamental para o processo de ensinoaprendizagem, al?m da relev?ncia de se levar em considera??o a viv?ncia do aluno. Cabe destacar que os livros paradid?ticos s?o materiais que praticamente n?o s?o utilizados pelos docentes de Geografia. Embora saibam da exist?ncia deles no contexto escolar e de suas possibilidades de uso, ainda n?o conseguem inseri-los no ambiente de sala de aula. Dessa maneira, foi elaborado um material a partir das dificuldades apresentadas pelos alunos do 6? ano do Ensino Fundamental e seus respectivos professores de Geografia. Produziu-se, assim, uma obra na qual a personagem Beli narra sua aventura com seus amigos L?o e Tajuba pela Regi?o do Serid? Potiguar. No percurso dessa jornada, os alunos leitores v?o descobrir aspectos econ?micos, culturais, sociais e hist?ricos da Regi?o do Serid?, que dar?o subs?dio para o professor trabalhar os conte?dos e conceitos da Geografia abordados no 6? ano do Ensino Fundamental. Levaram-se em considera??o os atrativos que agu?am os alunos na escolha de um livro, al?m de usar uma linguagem menos formal. Para o educador, preparou-se uma proposta metodol?gica a partir do enredo do livro, mas cabe ressaltar que n?o ? um receitu?rio, posto que a melhor estrat?gia ? aquela que conduz o aluno ao aprendizado, de modo que o professor ? quem conhece a realidade dos seus alunos. Por fim, esperamos que esse livro contribua para o processo de ensino-aprendizagem da Geografia, incentivando os docentes a utilizar esse recurso did?tico. === This paperwork intends to present the drafting and creation of the supplementary book O Castigo Veio a Cavalo, an educational material that allows Geography teachers to work on matters such as place and scenery throughout a local point of view. Therefore, the main assumption is that both reading and writing are fundamental to the teachinglearning process. It is also imperative that we take in consideration the student?s life experiences. It is worth highlighting that supplementary books are rarely used tools by Geography lecturers. Although they are aware of such existence and its capabilities in the scholar context, they are yet not certain of how to insert them inside classroom walls. Hence, because of the difficulties shown by both lecturers and students of the 6th grade Elementary School, this book. In this work, the main character Beli tells her adventure along with her friends, L?o and Tajuba, across the Serid? Potiguar region. In their journey, the readers are going to learn about the socio-economic and cultural aspects of the area. This will make easier for the teachers to work on Geography?s most important subjects and concepts with their 6th grade students. In the elaboration, it was also took in consideration what students consider the most appealing aspects of a book. The storyline presents a methodological proposal for teaching, but it?s necessary to highlight that such a proposal is not mandatory. The best strategy in apprenticeship is the one who leads the students towards learning, and the teacher, who knows his students better, is the one who should choose it. Finally, we hope that this book plays a role on the teaching-learning process and stimulate the lectures to use it as a didactic tool.