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Previous issue date: 2016-08-26 === A sa?de mental e o trabalho t?m sido temas de grande relev?ncia em estudos e
pesquisas, uma vez que o adoecimento mental do trabalhador est? cada vez mais
presente no cotidiano laboral, gera afastamentos por longos per?odos, e causa
preju?zos tanto para o empregador, quanto para o pr?prio trabalhador e a sua rede de
rela??es. A doc?ncia ? considerada uma profiss?o com risco f?sico e mental, e que
merece uma aten??o especial voltada ? sa?de desses profissionais. Ent?o, pretendese
com esse estudo analisar a rela??o entre o trabalho e a sa?de mental de docentes
de uma institui??o p?blica federal de ensino superior. Trata-se de um estudo de
car?ter descritivo explorat?rio com abordagem qualitativa, que foi dividido em duas
fases. Na primeira fase, foi realizada uma pesquisa documental com o levantamento
dos afastamentos por licen?a para tratamento da pr?pria sa?de dos servidores da
UFRN, por CID F (Transtornos Mentais e Comportamentais) no per?odo de 2010-2014,
atrav?s de relat?rio gerencial obtido do Sistema da Administra??o P?blica Federal
(SIAPE SA?DE). Na segunda fase do estudo, foi realizada uma pesquisa de campo,
junto aos docentes, atrav?s de uma entrevista semiestruturada com quest?es
norteadoras acerca de prazer e sofrimento no trabalho. Para a an?lise das entrevistas,
foi utilizada a t?cnica de an?lise de conte?do, do tipo an?lise tem?tica, proposta por
Minayo (2013), e a teoria da Psicodin?mica do Trabalho segundo Dejours (1992),
como referencial te?rico. O per?odo de coleta de dados compreendeu entre
novembro/2015 a junho/2016. Os resultados da primeira fase demonstraram que os
transtornos mentais e comportamentais t?m ocupado os primeiros lugares das causas
de afastamento do trabalho por motivo de sa?de dos servidores da UFRN (t?cnicosadministrativos
e docentes), e chegou a ser em 2014, 25% das ocorr?ncias de licen?a
para tratamento da sa?de. Os diagn?sticos mais frequentes nos afastamentos foram
o transtorno misto ansioso e depressivo (F 41.2), o epis?dio depressivo grave sem
sintomas psic?ticos (F 32.2) e o transtorno depressivo recorrente, epis?dio atual grave
sem sintomas psic?ticos (F 33.2). Quanto ? segunda fase, foram extra?das duas
categorias de an?lise: o sofrimento e o prazer no trabalho docente, com tr?s
subcategorias correspondentes a cada uma, quais foram: Produtivismo acad?mico ?
?Publicar ou perecer?; Professor: um ser onipresente?; Desgastes nas rela??es de
trabalho; O encanto da sala de aula; O reconhecimento e Viv?ncias que promovem
qualidade de vida no trabalho. Diante dos resultados, pode ser percebido que os
docentes, apesar do sofrimento vivenciado no trabalho, das condi??es de desconforto,
de mal-estar, por vezes culminando at? em adoecimento, reconhecem o seu trabalho
como estimulante, como uma mola propulsora, que d? sentido ? sua exist?ncia, e que
o simples fato do ser professor e do exerc?cio da doc?ncia puderam ser considerados
por eles, como promotores do prazer e da qualidade de vida no trabalho. === Mental health and work have been issues of great relevance in studies and research,
since the mental illness of the worker is increasingly present in the everyday life of
work, entails withdrawals for long periods and provokes losses to both the employer
and to the worker itself and its network of relationships. The teaching practice is
regarded as a profession with mental and physical risk and therefore deserves a
special attention geared towards the health of these professionals. Accordingly, this
study is intended to analyze the relationship between the work and the mental health
of teachers of a federal public institution of higher education. It is an exploratory and
descriptive study, with a qualitative approach, which was divided into two stages. In
the first stage, we performed a documentary research with the survey of withdrawals
due to leave for health treatment in the UFRN servants, by ICD-F (mental and
behavioral disorders), between 2010 and 2014, through a management report
obtained from the Federal Public Administration System (SIAPE-SA?DE, as per its
acronym in Portuguese). In the second stage of this study, we performed a field
research with the teachers, through a semi-structured interview with guiding questions
about pleasure and suffering at work. In order to analyze the interviews, we used the
content analysis technique, in its thematic analysis modality, proposed by Minayo
(2013), and the theory of Psychodynamics of Work, according to Dejours (1992), as
theoretical benchmarks. The data collection period encompassed between
November/2015 and June/2016. The results of the first stage showed that mental and
behavioral disorders have filled the first places of causes for withdrawing the work
because of health reasons in UFRN servants (technical-administrative and teaching
staff), and even reached, in 2014, 25% of occurrences of leave for health treatment.
The most frequent diagnoses in the withdrawals were the mixed anxiety and
depressive disorder (F 41.2), the severe depressive episode without psychotic
symptoms (F 32.2) and the recurrent depressive disorder, current episode severe
without psychotic symptoms (F 33.2). Regarding the second stage, we extracted two
of analytical categories: suffering and pleasure in the teaching work, with three subcategories
corresponding to each, namely: Academic productivism ? ?Publishing or
perishing?; Teacher: is it an omnipresent being?; Wear in work relationships; The
enchantment of the classroom; The recognition and Experiences that promote quality
of life in the work place. Faced with the results, one can realize that teachers, despite
the suffering experienced at work, the uncomfortable conditions, malaise, which
occasionally even culminates in illness, recognize their work as a stimulant, as a
propelling force, that gives their existence a meaning, and that the simple fact of being
a teacher and the exercise of teaching could be considered by them as promoters of
pleasure and quality of life in the work place.
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