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Previous issue date: 2014-11-24 === Os mestrados profissionais foram criados no Brasil na d?cada de 1990 em resposta ?s
transforma??es sociais ocorridas no mundo do trabalho e t?m como objetivo formar
profissionais de alto n?vel com perfil pr?prio para diversas atividades da sociedade e para o
setor produtivo. Constituem-se na mais inovadora modalidade da p?s-gradua??o brasileira e
carecem, portanto, de legitima??o de sua identidade, o que suscita a necessidade de
discuss?es para obter maiores esclarecimentos e delinear as caracter?sticas dessa modalidade
de p?s-gradua??o. Deseja-se construir novos entendimentos sobre suas peculiaridades
partindo da ?tica dos discentes do curso de Mestrado Profissional em Sa?de da Fam?lia da
Rede Nordeste de Forma??o em Sa?de da Fam?lia, e n?o apenas de acordo com as
semelhan?as e diferen?as em rela??o ao mestrado acad?mico. O presente estudo tem como
objetivo apreender os significados atribu?dos pelos mestrandos ? forma??o no referido curso
e trata-se de um estudo qualitativo e explorat?rio. Os sujeitos s?o os 100 discentes em
forma??o no ano de 2013, distribu?dos entre as seis institui??es nucleadoras da Rede
Nordeste de Forma??o em Sa?de da Fam?lia. Para a coleta de informa??es foi realizada
pesquisa documental nos registros institucionais de todos os discentes, assim como
entrevistas. Foram entrevistados 15 discentes, distribu?dos nas seis institui??es nucleadoras.
As informa??es obtidas por meio de entrevistas gravadas foram transcritas e resultaram em
dois corpus de an?lise, posteriormente submetidos ao software Alceste? 4.9 para
identifica??o das classes sem?nticas. Pode-se concluir que o curso proporcionou uma
ressignifica??o de pr?ticas profissionais na Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, considerando o
contexto organizacional da Aten??o B?sica na regi?o Nordeste e as especificidades do
trabalho em sa?de. Mesmo diante de dificuldades do alunado relacionadas ? apropria??o dos
m?todos de pesquisa e ? pr?pria metodologia ativa da aprendizagem baseada em problemas,
o curso contribuiu efetivamente para o aprimoramento dos processos de trabalho na Aten??o
B?sica, valorizando o trabalho em equipe e permitindo a aquisi??o de novos conhecimentos
cient?ficos. === Professional masters were created in Brazil in the 1990s in response to social changes in the
world of work and aim to train high-level professionals with own profile for various
activities of society and the productive sector. They are up in more innovative mode of
graduate studies in Brazil, and therefore lack of legitimacy of their identity, which raises the
need for discussions to get further information and outline the characteristics of this
postgraduate modality. You want to build new understandings about their peculiarities
starting from the perspective of students from the Professional Masters in Health Net
Northeast Family Training in Family Health, and not only according to the similarities and
differences with the academic master. This study aims to understand the meanings attributed
by masters training in that course. This is a qualitative, exploratory study. The subjects are
100 students in training in 2013, distributed among the six institutions nucleation Network
Northeast Training in Family Health. To collect information desk research was conducted in
institutional records of all students, as well as interviews. We interviewed 15 students,
distributed in the six nucleation institutions. Information obtained through recorded
interviews were transcribed and resulted in two analytical corpus subsequently submitted to
Alceste ? 4.9 software for identification of semantic classes. It can be concluded that the
course provided a redefinition of professional practices in the Family Health Strategy,
considering the organizational context of primary care in the Northeast and the specifics of
the health work. Even before the student body difficulties related to ownership of research
methods, and the very active methodology of problem-based learning, the course effectively
contributed to the improvement of work processes in primary care, valuing teamwork and
allowing the acquisition of new scientific knowledge.
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