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Previous issue date: 2010-09-02 === This study analyzes the perceptions of technical and administrative UFPA, in relation to the
insertion of the components and assumptions of DBP in evaluation practice. Addresses the
history, concepts, meanings, about AD methods, skills, evaluation skills, the APF and AD
UFPA and Programme itself. The research is characterized as a hypothetical-deductive,
descriptive and applied, using the case study. Data were analyzed using a quantitative
approach, using the descriptive and inferential statistics. Data were collected through the
application of questionnaires to 222 technical and administrative searched IFES, not
occupants of FG and CD. The results indicate that the factors perceived in relation to the
constituent elements such as: evaluation practice, measurement of competence, program
management, timing, individual skills and fundamentals of the program and those related to
assumptions such as: democratic process, integrative perspective, character development and
pedagogical continuous evaluation practices are perceived in the evaluation process. The
study concludes that comparing the results of the constituent elements and assumptions of the
PAD of thechnical-administrative UFPA, it can be said about a tendency to change, though
subtle, compared to the traditional model of AD, directed only to the granting of career
progression for a new logic based on the results, showing an early effectiveness of the
program evaluation practice by law and by the Institution. The results are confirmatory of
advance evaluation practice in the institution, more so than has previously been expected,
which demonstrates the value of scientific criteria of scientific research === Este estudo objetiva analisar a percep??o dos t?cnico-administrativos da UFPA, em rela??o ?
inser??o dos elementos constitutivos e pressupostos do PAD na pr?tica avaliativa. Aborda-se
o hist?rico, conceitos, significados, m?todos sobre AD, compet?ncias, avalia??o por
compet?ncias, AD na APF e na UFPA e o Programa em si. A pesquisa caracteriza-se como
hipot?tico-dedutiva, descritiva e aplicada, utilizando a t?cnica de estudo de caso. Os dados
foram analisados segundo a abordagem quantitativa, utilizando-se a estat?stica descritiva e
inferencial. Os dados foram coletados por meio da aplica??o de 222 question?rios aos
t?cnico-administrativos da IFEs pesquisada, n?o ocupantes de FG e CD. Os resultados
indicam que os fatores percebidos em rela??o aos elementos constitutivos como: pr?tica
avaliativa, mensura??o da compet?ncia, gest?o do programa, periodicidade, compet?ncias
individuais e fundamentos do programa e os relacionados aos pressupostos como: processo
democr?tico, perspectiva integradora, car?ter pedag?gico e desenvolvimento cont?nuo na
pr?tica avaliativa s?o percebidos no processo avaliativo. O estudo conclui que relacionando os
resultados sobre os elementos constitutivos e os pressupostos do PAD dos t?cnicoadministrativos
da UFPA, ? poss?vel afirmar sobre uma tend?ncia ? mudan?a, embora sutil,
em rela??o ao modelo tradicional de AD, voltado somente para concess?o de progress?o
funcional, para uma nova l?gica baseada em resultados, demonstrando um in?cio de
efetividade do Programa na pr?tica avaliativa pela legisla??o vigente e pela Institui??o. Os
resultados s?o confirmat?rios de avan?o na pr?tica avaliativa da institui??o, mais at? do que se
esperava ter previamente, o que demonstra o valor dos crit?rios de cientificidade da pesquisa
cient?fica
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