Reformas Curriculares: desafios e possibilidades na formação profissional em Educação Física.

• Main Author: Nocchi, Nice de Vasconcellos
• Other Authors: CPF:40702642053
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Pelotas 2014
• Subjects: Reformas curriculares; Formação profissional; Educação física; Curricular reforms; Professional training; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
• Online Access: http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1838

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NiceNocchi.pdf: 2745963 bytes, checksum: 9e0ca2218a2a2c3b4d0ffab5e57b2602 (MD5) Previous issue date: 2010-02-25 === This work had the objective to reveal the challenges and the possibilities faced with hysical Education courses when they are confronted with the curricular reforms, which reflect on the demands of professional training. The alterations of the professional academic training, results of the Resolutions Educacion National Consuel 01 e 02/2002 e 07/2004, provoked discussions and conflicts between the professionals and theoretics of the area that understand a different way in the training of Physical Education.They also provoked a politic-pedagogic redirection of the professional training curricles that are still in the phase of adjustment in some institutions. The study reveals a complex network that involves the professional training in Physical Education in the Brazilian scenario, and the necessity to lengthen the discussions between professionals and education institutions.The main focus of this research was the study of curricular changes of two Physical Education courses, both related with this researcher s academic and professional background. Both are located in the southern region in the state of Rio Grande do Sul. One is a public institution and the other is a collective. The purpose of this investigation is to analyze these curricles; to identify the coordinators and teachers views and knowledge of the curricular reform of these Physical Education courses; and to show the impact of these reforms on the professional and academic training. For that we used a qualitative way of research. The methodological choices were defined in two bases of investigation: one was a documental analysis of the pedagogic projects in the courses and the other was partially structured interviews with the coordinators and teachers of the IES (Institutions of Superior Educations).From the data found we analyzed its contents with a defined category. As a result, we considered that the curricular reforms implemented by these courses are in the adaptation phase and that deep ruptures need time to be absorbed and need to be elaborated by the society. === Este trabalho teve como objetivo desvelar os desafios e as possibilidades enfrentadas pelos cursos de Educação Física ao se defrontarem com as reformas curriculares, e que se refletem nas demandas da formação profissional. As alterações na formação acadêmica profissional a partir das Resoluções do Conselho Nacional de Educação 01 e 02/2002 e 07/2004, provocaram discussões e conflitos entre os profissionais e teóricos da área que entendem de forma diferente a formação em Educação Física. Provocaram também um redirecionamento políticopedagógico nos currículos de formação profissional que ainda encontra-se em fase de reajuste em algumas instituições. O estudo evidenciou a complexa rede que envolve a formação profissional em Educação Física no cenário brasileiro e a necessidade de ampliar as discussões entre os profissionais e as instituições formadoras. Esta pesquisa teve como foco central o estudo das mudanças curriculares de dois cursos de Educação Física ligados diretamente à trajetória acadêmica e profissional desta pesquisadora. Ambos situados na região sul do estado do Rio Grande do Sul, sendo uma instituição pública e a outra comunitária. Analisar estes currículos; identificar a visão e o conhecimento dos coordenadores e dos professores sobre as reformas curriculares nestes cursos de Educação Física;apontar os reflexos e o impacto destas reformas na formação acadêmico-profissional constituiu os propósitos desta investigação. Para isso utilizamos a abordagem qualitativa de pesquisa. As escolhas metodológicas foram definidas em dois eixos investigativos: um de análise documental dos projetos pedagógicos dos cursos e o outro de entrevistas semi-estruturadas com coordenadores e professores das Instituições de Ensino Superior- IES pesquisadas. A partir dos dados obtidos, empregamos análise de conteúdo com categorias definidas a priori. Pôde-se considerar a partir das análises realizadas, que as reformas curriculares implementadas por estes cursos, encontram-se em fase de adaptação e que rupturas profundas e paradigmáticas, demandam tempo para serem absorvidas e elaboradas pelo conjunto de uma sociedade.