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Previous issue date: 2011 === O espaço público da escola é considerado laico desde o rompimento entre a Igreja e o Estado
com o advento da República no Brasil. Até então a Igreja Católica esteve oficialmente
presente na organização educacional brasileira. A diversidade religiosa que ora observamos
no espaço público escolar deixa à mostra a presença da religião e como as pessoas constroem
a convivência tendo a herança da hegemonia católica, a força dos evangélicos e outros
elementos religiosos na disputa por reconhecimento nesse espaço. Nessa dissertação, os
Ciclos Festivos presentes no calendário escolar são o campo para observação dos conflitos e
mediações, disputas e interações em contraponto com a orientação religiosa dos agentes,
criando um diálogo entre a antropologia e o fazer educativo. Desses, são as crianças os
sujeitos das proibições, revelando a necessidade de garantias de direitos por parte do Estado.
Nesse trabalho, proponho contribuir com o debate acerca da presença da religiosidade no
espaço público escolar, suas implicações e as estratégias criadas pelos agentes para garantia
do direito ao reconhecimento.
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