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Previous issue date: 2003 === Este trabalho analisa as condições atuais do ensino
de História em Caruaru (PE), especialmente refletindo sobre
os referenciais teóricos que informam a prática dos
professores. Foram pesquisadas duas comunidades escolares,
ambas da rede privada de Ensino Médio.
As concepções de História e as teorias educacionais,
bem como as visões que os professores têm de sua prática
pedagógica, foram alvos destacados da investigação.
A conclusão mais incisiva deste trabalho é o
reconhecimento de que o ensino de história se dá em um
ambiente teórico multifacetado, o que impede a identificação
objetiva das concepções de educação e de história que
informam cada uma das práticas
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