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Previous issue date: 2006 === O trabalho aqui apresentado tem por objetivo contextualizar a necessidade de
institucionalização de um sistema de avaliações estruturadas na educação infantil da
Cidade do Recife ministrada por escolas comunitárias. Sistema esse, que trate a
educação infantil em todos os seus aspectos, desde a estrutura física da escola,
formação e capacitação dos docentes, desenvolvimento do aluno, nível nutricional
do alimento oferecido na merenda até às ações complementares das escolas em
relação aos pais e responsáveis. A análise acurada de elementos conceituais
como o Estado Gerencial adotado no Brasil e seus efeitos alguns inclusive, ainda
esperados; O Terceiro Setor origem e dependência financeira em relação ao
Estado; Subvenções Sociais possibilidade legal e ausência de aferição da
eficiência, eficácia e efetividade; aliados aos números da Realidade Recifense
possibilitaram preocupantes conclusões do tipo: Sem avaliações estruturadas restanos
a certeza de que estamos diante de uma situação onde todos são perdedores: A
Sociedade Porque não sabe o que está a financiar; A escola comunitária Porque
não exerce sua melhor missão; O professor Porque não tem seu trabalho
reconhecido; e as Crianças Porque não obtêm a melhor formação . Assim, frente à
necessidade das Avaliações estruturadas e às reflexões em torno da elaboração de
um modelo, procurou-se examinar - As diversas motivações para o uso deste valioso
instrumento de controle e planejamento; As importantes contribuições do MEC e o
favorável contexto local para a sua instituição. Ao final das análises, conclui-se que a
concepção/institucionalização do sistema de avaliações estruturadas para a
educação infantil da capital possibilitará dentre outras coisas, a correção de políticas,
afirmação de valores, promoção de accountability e principalmente conhecer para
agir e agir para reverter os indesejáveis índices da educação pública da Cidade do
Recife
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